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高考语文小作文训练小作文训练写人写物扩写型此类题型主要是通过一个左右的片断来表现人的特征与物景的特点。对于写人关键在于通过正面描写与侧面描写的方式来表现其核心特点。其中正面描写要注意选取有代表性的肖像、语言、动作、心理而不是“扫描式”地从头到脚面面俱到。对写景关键在于调动写形绘色、描动画静的手法点面结全动静结合恰当运用各种修辞以揭示物景的特点。请以“他很瘦”为主题进行扩写。要求围绕中心揭示出人物特征字左右。场面情境描写型场面情境描写一定是一定的人物在一定地环境下所发生的事。所以包含的有人物描写、环境描写及简短的情节并且强调场景的层次感与表达的条理性。其中人物有主要人物与次要人物主要人物的言行推动情节的发展次要人物的言行、神态与心理对主要人物进行映衬适当的环境描写进行烘托。以“秋风渐起”为开头联系生活描写一个场景用比喻的修辞表达“思念”的主题要求描写生动虚实结合字左右。《鸿门宴》中的“项庄舞剑意在沛公”是一个经典的片断。请发挥想像用生动形象的语言再现当时的场景。字左右。附原文片断:“庄则入为寿。寿毕曰:“君王与沛公饮军中无以为乐请以剑舞。”项王曰:“诺。”项庄拔剑起舞项伯亦拔剑起舞常以身翼蔽沛公庄不得击。”依照手法仿写型此种题型是阅读与写作的结合得法于课内运用于课外。主要是仿效课文中经典的写人写景的方法然后联系生活进行内容相近或相反的表达。如《囚绿记》一文用拟人的手法写景状物赋景物的“性质”、“气质”取得特殊艺术效果借鉴这种手法调动自己的想像与情感描绘中秋圆月表现其特点字左右。这是一种典型的考试回归教材、回归能力的体现。梁实秋的《记梁任公的一次演讲》用细节描写的手法表现梁启超的性情与气质栩栩如生请调动自己的记忆与情思以《记语文或数学、物理等其它老师的一次讲课》为题表现老师的特点字左右。郁达夫在《故都的秋》一文中用比喻、对比的手法写出北国之秋与南国之秋的不同生动、贴切、有趣。请同学们联系生活观察采用比喻、对比的手法以表现你身边的夏天与冬天的不同写一段字左右的片断。诗词佳句想像型此种题型能有效地考查学生的文鉴赏能力与语言表达能力。主要表现以某一诗词或佳句为基础素材根据其意境与情感调动联想与想像进行适当的扩展与延伸。此种题的解答分三步走:、还原情境。通过回忆全诗词的内容弄清其中包含的时间、地点、人物、景物等因素。、构设画境。选择其中的景物象并进行适当地想像在尊重原句内容的基础上采用一定的顺序、一定的角度、一定的层次进行构思。、表现意境:一切景语皆情语。在具体的表现景物时要充分考虑到诗词的感情基调赋于景物一定的感情色彩从而做到情景交融。苏轼的《赤壁赋》中“月出于东山之上徘徊于斗牛之间。白露横江水光接天。”一句生动地描绘了赤壁月亮初上时的江天之景请发挥想像用生动的语言扩写这个场景字左右。请把“浔阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟瑟”扩成一句优美的语段。要求用第一人称景情交融运用比喻的修辞字左右。文段改写压缩型在恰当的场面对针对不同的对象采用恰当的语言说恰当的话这才是正确的表达。依据联系生活的命题思路文段改写主要体现为常用应用文的改写。主要涉及到句式的选用正式公文一般多采用长句且术语较多生活应用文的语言要求通俗易懂、语体色彩书面语与口语、说话的对象与场合等。文段的压缩主要体现为议论文的压缩。观点的鲜明显著、论据的浓缩与完备、论证方法的清晰明了这是这类压缩要考虑的问题。请根据所提供的情境改写便条字左右。情境:小张因感冒而期中考试没有考好一段时间来情绪非常的低落作为好朋友的小李班上的学习委员看在眼里急在心里班主任在班委会上也要求小李做做小张的思想工作。由于小张比较敏感小李只得给小张写一张纸条以安慰鼓励他希望他走出考试失利的阴影。原便条如下:小张:鉴于你此次期中考试失利的事实情况我作为你的好朋友兼学习委员有责任对你进行关心。常言道:“旧的不去新的不来。”没有失败哪有成功,不就是身体原因而考砸了吗,大家都知道。你要走出自我更不能误入歧途。我们都很担心你希望你走出阴影。有什么要要帮忙的我非常愿为朋友“两肋插刀”。好朋友:小李留分析议论点评型此类题型主要体现文学评论与点评。文学评论只是对教材中的常见文学现象与文学人物发表自己的看法不要求面面俱到、说理完备只要求观点正确鲜明层次清晰且有理有据。点评主要是对普通的社会事件发现自己的看法所涉及的也是一般的社会道德观基本的人生观与价值观。不要求说的完备但一定是观点鲜明自圆其说。对于字左右的点评一般首句亮出观点单独成段中间部分就事论事从事情或人物形象的不同方面去谈一般不要求有详细的例证。只要把自圆其说把道理讲清。鲁迅笔下的很多人物都写得有血有肉有情有感甚至成为某个时代某个阶层的人物代表。对他笔下的人物你有何看法,请在“祥林嫂”、“孔乙己”两个文学人物选一位进行点评字左右。