2016年北京高考作文真题及范文解析小作文.pdf

2016年年北北京京高高考考作作文文真真题题及及范范文文解解析析 （（小小作作文文）） 高高考考真真题题 从下面三个题目中任选一题 按要求作答。 （10分） ①高中阶段的学习最需要注意什么？请给即将进入高中学习 的同学提一两条建议。要求条理清楚 言之有物。150字左 ②很多家长在微信或QQ等媒体上建立了班级“家长群”。请对 这种现象发表评论。要求言之成理 自圆其说。150字左右。 ③请以“荷”为题 写一首诗或一段抒情文字。不超过150字。 评评分分细细则则 自2014年以来 北京卷连续三年保持了微写作题型“三选 一”的模式 具体的试题内容也相对稳定 因此在评分细则上 也基本沿用了过去两年的标准。具体表现为：第一 符合题 目要求 以7分为基准分向上浮动；第二 超过字数不扣分。 1. “高中阶段学习最需要注意什么” 给定了建议范围 偏离 这一范围的 根据陈述内容得分在6分以下；言之有物 要求 所给建议具体明确 内容上泛泛而谈、条理混乱的 得分也 在6分以下。学习的注意事项具体 建议有指导价值的 则在 8分向上浮动。 2. 既是评论 就要求态度明确 观点清晰 能自圆其说。话 题紧扣“家长群”展开 评论没有既定答案 能够有理有据、 自圆其说的 往往得分在7分及以上；反之 态度模糊、说理 不充分甚至自相矛盾的 得分不超过6分。 第1页 3. 外形上要有点意思 （结构、形式）；有情感、有内涵 对“荷”的含义有挖掘的 得分在7分以上。选择这一题的考生 比其他两题平均分稍高。 名名师师解解读读·命命题题解解码码 2016年北京卷微写作试题延续了前两年的“风格” 不仅题目 形式表现为“三选一”的固定模式 在具体题目内容上也依然 是与学生的实际学习紧紧关联 无论是给新入学的同学提建 议 还是表达对家长QQ、微信群的看法 以及描摹感 悟“荷” 考查的都是学生熟悉中的陌生。 第一题“提学习建议” 题目看似平易 却又不失隐含的区分 度。“最需要注意什么” 一语中的 扎中考生自身在平时学 习中最关注的问题 这就在见识思考上有区分。考生若没有 深度思考和自身内在的体会 不能做到“言之有物” 或者只 是“鹦鹉学舌”地单摆浮搁平日老师所要求的注意事项 恐怕 难以获得理想分数。好的学习建议 需明确事项、条理清 晰 若加以广博见识、深刻思想 甚至是生命体悟 则可在 150字内展现出写作高手的认识深度和语言风采。 第二题“评论家长群” 立足现实 与考生生活紧密相关 日 常生活中对这一现象的交流并不少见 “平俗之见 似在唇 边”。但“言之成理 自圆其说” 要求考生在评论中不仅抒发 一己之见 还需有理有据地对“家长群”这一现象的建立目 的、沟通方式、讨论内容、价值意义等方面进行评价。 第三题 以“荷”为题 写一首小诗或抒情文字 为爱好文 学、想象力丰富的学生提供了展示机会。“荷”是多音字 既 可以写与荷花、荷叶、荷文化相关的题材 结合中国文化 中“荷”的丰富意蕴；也可以写“负荷”“负担”。选定一个意象或 意思 守正创新 在古典意蕴中以一颗青春之心抒发心灵感 悟和阅读才情。 三年来北京卷微写作题型 坚持讲述经验、评论现象和抒发 第2页 情感三者选一的形式 一方面意味着对学生的基础与写作能 力的关注 另一方面对于考生心态也是一种放松 不必担心 每年都遇到新题型 体现出北京卷命题“稳中求变 稳变结 合”的特点。 名名师师解解读读·审审题题误误区区 “微写作”发端于“微博” 旨在一滴水里看世界 半瓣花上说 人情。精准审题 以小见大 在150字内展现文字精雕细刻之 美 是微写作的命题初衷。经过两年训练 考生对这一写作 形式大多熟悉 但也容易形成“套路”写作。这就要求在审题 和选材上下功夫。 考场紧张的答题氛围中 考生在完成前面一个半小时高密度 的阅读试题后 （北京卷考题阅读字数逐年增加） 再面对微 写作时 往往容易只关注到题干的部分信息要点 就急于答 面对第一题 若只抓住“学习建议” 就可能流于泛泛而谈 待写了近一半才看到“最需要注意的是什么”或“一两条建 议” 在写作后一半时匆匆拽回到这一要求下 就会与高分失 之交臂。选择第二题的考生 将评论误写为描述 作文一半 篇幅在讲述“家长群”建立的过程与自己对这一做法的意见 而不是客观理智地评论分析这一现象 显然混淆了“描述”事 件和“评价”现象的内涵。选第三题的部分考生 借“荷”这一 意象抒发自己的情感不够丰富可感 描述有余 抒情不足 引用过多 己意偏少。审题中未能明确“抒情文字”的特点 借用修辞手法抒情的能力有所欠缺。 “微”中显个性 “微”中抒性灵 短小篇幅 窥得写作一斑 因此审题乃微写作斩获高分的第一要务。读题中圈定题干关 键信息、核心话题、指定意象 审清题干中的写作要求 起 笔直击题干中心 不在细枝末节上消磨耽误。“鸳鸯绣成任君 看 也把金针度与人。”规避误区 见“微”知“作” ！ 第3页 （命题解读：曾绣青） 考考场场佳佳作作 题题目目一一 北京一考生◎ 佳作1：新高一的师弟师妹们 高中是人生学习旅程中的黄金 时段 最重要的是要培养自己独立思考、乐于交流、深度探 究的学习品质。课堂内外 不仅仅是学里的那些知识 更在于师生智慧碰撞和生命体悟中的绽放。在一道道练习题 中遨游提升 于一篇篇作文里倾吐陶醉 一场场课堂争辩撞 击思维的火花 一次次现场答疑指点困惑与迷津。与友共 学 方能飞高行远！ 佳作2 ：亲爱的学弟学妹们 高中学习中 我们不是像苦行僧 那样头绑“奋斗”红带 向着高考顶峰苦苦攀登书山 而是通 过学习让我们走向思想的成熟和心灵的纯粹。在学习中 我 们将看到生活不只是小时候的美好 也有其无奈甚至狰狞的 面貌 但我们依然心怀热爱；思考不仅需关注课本 更需打 开眼界心窗 体会自然的纯真、人世的多样 坚守独立的头 脑、高贵的灵魂。学习 遇到更好的自己！ 佳作3：高中学习啥重要 暂听师兄建议聊：夯实基础寻方 法 紧跟老师心不躁。基础原为知识本 注重落实不可少。 各门学科均有道 找到规律方为妙。数理化生需心细 逻辑 思维此中教 计算力争一遍对 实验动手可记牢。文史地政 知广博 见识胸怀才情高 背诵梳理有真意 灵活运用是高 招。课堂听讲重效率 及时动笔困惑消 师生交流善思考 高中学习路遥遥！ 阅阅卷卷老老师师点点评评 第4页 以上三篇均为满分作品 在写作内容的选择上 各具特色 各有千秋。 佳作1：开篇准确定位高中学习的阶段价值 一言指出培养学 习品质的重要性 简洁精准。关联词、叠词的使用 让作文 内容既言之有物 又绵密紧凑 语言形象精彩 思维有深 佳作2 ：150字 赢在情怀！凌驾于高中艰辛求学的苦旅 一 眼看到学习的本质——走向思想成熟和心灵纯粹 其坚守“高 贵”的眼界胸襟 令诸多考生难以望其项背。在切合题意的基 础上 做到一两处“亮点”突出 得高分则如探囊取物。 佳作3：形式新颖 内容丰富 语言灵活有特色。师兄建议 娓娓道来：落实基础 找准方法；理科文科 各有内涵；尊 师重教 路遥无惧！借诗交流 读来可爱。 高高分分关关键键点点 切合题意 内容具体 层次清晰。或有思想深度 或具情怀 眼界 或含新颖形式 “亮点”突出。总分10分 （点评教师：曾绣青） 题题目目二二 北京一考生◎ 佳作1：我认为家长通过多种媒介形式建立家长群是可取的。 首先 青春期的学生常常会不愿与家长交流 通过群里家长 之间、家长与老师之间的信息沟通 能够更好地了解孩子在 校的学习、生活状况 以便于寻求对孩子更恰当合理的关心 渠道。其次 家长群有利于资源共享及教育经验的传播 增 强班级凝聚力和归属感 群策群力促进班级的建设发展。班 级家长群 乐享孩儿成长！ 第5页 佳作2 ：我赞同家长组建微信、QQ等班级群 搭建家长沟 通、资源共享的平台。现在每个家庭几乎都只有一个孩子 通过班级群交流 家长会看到很多问题是孩子成长中的共性 问题 需要采用适当的方法进行引导 这样有利于家长调整 教育方式。另外班级群就像是老师、家长之间情感交流的家 园 比如聊聊孩子晚上学到几点、考试季如何安排作息等 等 利于家校携手 团结共进。 佳作3：我认为建立班级“家长群”的现象需具体问题具体分 析。微信群是便捷的沟通平台 促进了学校、家长和学生之 间的联系。但现在很多“家长群”里 老师是众星捧月般的存 在 一个通知、一句评价 都会引来家长们心照不宣的依次 捧场。另外 家长在群里的发言 有时候会因其不妥影响孩 子的心情。如果信息公开又缺少及时交流 在孩子、家长和 老师之间容易产生矛盾。建立“家长群” 关键在家长。 阅阅卷卷老老师师点点评评 以上三篇均为满分作品 以说理透彻清晰取胜。 佳作1：观点明确 言之成理 能针对当前学生问题和家长群 对班级建设的意义 进行合理阐释 分析层次清晰 语言简 佳作2 ：观点明确 有理有据。既直指当前家庭中的独生子女 教育问题 又能细化到具体交流内容的分析 体现出思维上 整体与局部结合的特点。 佳作3：客观理性 能自圆其说。直言当前家长群的问题 群 里教师与家长存在感的不同、信息公开的弊端等等；能看到 现实问题 并进行个性思考 提醒“建立‘家长群’ 关键在家 长”。可见作者在思想上较一般学生成熟 语言也很理性。 第6页 高高分分关关键键点点 表达观点 说理清晰 能自圆其说。总分10分 （点评教师：曾绣青） 题题目目三三 北京一考生◎ 佳作1：荷 你是夏天的舞者 淡粉的浅笑 低头香气四溢 亭亭 碧绿舞裙上的颗颗珠玑 是为你伴奏的露滴 清风拂过 吹皱心波里层层涟漪。 摇曳绽放 请不要忘记 水下纤细的荷干托起了你的身躯 泥中藕臂默默地疏导你深沉呼吸 骄阳下 一只翠鸟掠过对岸的柳枝 淤泥不染 清涟不妖 温柔最是你—— 夏日里娇羞的午荷一枝。 佳作2 ：荷 我爱你花的娇美 叶的清香 爱你夏日里喧闹欢腾 秋风中挺立苍凉 静伫湖畔 看你撑一把碧油伞 第7页 从水中盈盈擎起 舒张—— 雨意渐浓 惊吓了昨夜那朵菡萏 风雨中飘摇怎敌得它？ 顷刻间 巨伞倾侧 覆盖下满是爱怜 似慈母般呵护那娇媚的惊艳 我走了 忍不住回眸 水珠攒聚倾泻 无力流转 你弹身挺立 矜持中韵致款款 佳作3：有人说 欣赏别人的孤寂是一种罪恶 而我 尤爱你 秋日的残荷！ 褪去了春的娇小夏的欢乐—— 盛宴散去歌声已歇 花褪残红留得满池的青叶。 我静静地 静静地 遥望去众荷田田 幽香情切切 一抹红影 几瓣凋莲 将谢未谢 冷寂无声 为何惊鸿一瞥？ 心底泛起潮水般的孤绝 待来年 你是否还伴我走到最后不再决裂？ 第8页 阅阅卷卷老老师师点点评评 以上三篇均为满分作品 抒情有感染力 能由“荷”言及人生 佳作1：精心刻画 细致雕琢 一枝亭亭午荷摇曳清新。融古 典诗歌意象于现代诗句 巧妙化用中独具匠心 动静结合 堪称状物佳作！ 佳作2 ：巧选一时一景 雨中之荷 自然别具风韵 化题干中 的“泛”为自己笔下的“具” 于无形中化解写作难点。并以拟 人手法 再现荷叶荷花之怜爱 构思之妙 值得学习！ 佳作3：选取独特意象 一枝残荷于一片翠绿生鲜的荷叶荷花 中跳脱而出。起笔“孤寂”二字贯穿全诗 结尾“孤绝”“决裂”似 在呼应 又似无奈的心声 耐人寻味。 高高分分关关键键点点 情感真挚 形式新颖 有文化内涵。总分10分 （点评教师：曾绣青） 阅阅卷卷老老师师建建议议 从近三年北京高考试题的得分情况看 微写作是多数学生“挣 分”的一道题。但如何突破7分的基准分 获得更多的提升分 值 是高一高二同学在今后训练中应重点解决的问题。 根据近三年的复习备考经验 不论是经验介绍还是评论时事 的题目 针对已有训练的跟进练习 不失为一种较为有效的 方法。例如 2016年北京市海淀区期末考试微写作第二题 为：“近日 有媒体呼吁‘别被微信朋友圈箍紧了生活’ 请对 第9页 这一观点发表你的看法。要求：观点明确 有理有据。”学生 写作中最主要的问题是不会说理 微信朋友圈箍紧了或者没 有箍紧生活 为什么？对原因的阐释不清晰 分析思路混 乱。经过课堂分析 学生明确说理需要说清现象、摆明观 点、理清原因、事实举例及商议解决等等。 待学生明确了写作思路 再进行微写作跟进训练 同样写时 事评论 改编的是全国卷的大作文题：“因父亲总是在高速路 上开车时接电话 家人屡劝不改 女大学生小陈迫于无奈 更出于生命安全的考虑 通过微博私信向警方举报了自己的 父亲；警方查实后 依法对老陈进行了教育和处罚。这一消 息引发了你怎样的思考？请发表看法。要求：观点鲜明 言 之成理。”根据学生写作的具体情况 再进行进一步的修改和 跟进训练。 如此一来 针对类似问题的说理分析 在学生写作思维层面 得到了巩固 这样的探索不仅有利于微写作的提升 对大作 文的整体构思也是不无裨益的。关注现实 关注自我 以题 目为依托 以跟进为途径 让写作在生活的沃土中绽放！ （撰稿：曾绣青） 第10页