孩子写作文老是不会下笔 怎么办？名师教你来解决！
生，更是一提作文就头疼，不知如何下笔，也不知道应该写些什么。
我们到底该如何写好作文呢？来听一听名师怎么说！
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有很多家长表示，孩子一写作文就发懵，为了提高孩子的写作技巧，家长们没少费心思，让孩子们看书是最常用的方法，可是，有些孩子每天捧着书看，甚至看个没完没了，可就是作文水平不见提高。
又有的家长认为，孩子年龄小，到了初高中作文自然就能写好。
其实，作文的能力好坏，在小学时候就决定了，打好作文基础，还应从小学抓起。
作为一个教育工作者，我也曾经听到这样的一个真实的小故事：
“筱筱作文得奖了，还上报纸啦！”杨女士拿着一张报纸，一路雀跃着回到家，碰见熟人就笑着跟人念女儿的作文。一般人看见这样的情景，都赞不绝口，觉得这个孩子真不得了，是个“小神童”“小才女”，才四年级作文就能上报纸了。
可是，事实的真相却是，一个月前，孩子的作文像流水账，作文成绩惨不忍睹。
筱筱之前并不是一个擅长写作文的孩子，甚至在一个月前，老师每次布置完周记作业，回到家，就愁眉苦脸，抓耳挠腮，往往写上一下午才能勉强完成。更严重的是考试的时候，时间紧张，作文一个小时，才愣是憋出几十个字。
杨女士每次看到筱筱的作文卷子，总是又急又气，却想不出好的办法。
孩子已经四年级了，正是向高年级的过渡阶段，以这样的作文成绩，到小升初的时候一定会吃亏。并且，写作能力从小就得培养，小学写不好作文，那么初中作文甚至高中作文更是难上加难。
于是，杨女士从书店给孩子买了很多作文选，让孩子每天都读两篇，并且做读书笔记，书看多了，自然就能下笔如有神了吧？
可是，孩子对于这些别人的作文，根本没有兴趣，甚至这些作文会让孩子思维定式，到自己写作文，仍然抓耳挠腮，写不出东西。
杨女士又一次陷入深深的失望当中，难道孩子的作文只能这样了吗？就没有提高的办法了吗？
在同事的介绍下，杨女士接触到了学习宝一对一直播课，同事的孩子就在这里学习语文取得了不错的效果，开始杨女士也不太信任，抱着试一试的心态，先免费试听了一节作文课。
上课之前，杨女士先和讲课的马老师进行了一番交谈，想请教一下老师到底能用什么办法，提高孩子的写作能力。
马老师先给杨女士讲了一个英国社会学家斯宾塞先生指导儿子写作的小故事：
一次，小斯宾塞好奇地问我，怎样写作文？我告诉他，从屋后的花园写起吧。他于是很认真地坐在花园里，呆了一下午，却没有写出几行字来。当我拿起他的本子时，他说：“我不知道写什么。”
我告诉他：“试试快乐写作的方法，假设你很想把我们屋后的花园告诉给你最喜欢的朋友，并希望他看了以后到这里来玩，你就不会困难了。另外，你已经熟悉我们的花园了，用不着像画画一样照着写，试试用你的回忆。”
小斯宾塞重新开始写作了。这一次，他写得很顺利，把花园里有什么树、什么花、什么时候最好玩，全都写了进去，仿佛不如此写，他的朋友就不知道花园有多美，多有趣。
而当我读完这篇《屋后的花园》时，也被深深地感动了。
原来，花园在小斯宾塞的心里完全是一个快乐得如同仙境一样的地方：“夏夜，有时候天上布满无数星星，我喜欢坐在花园里，静静地看它们，听它们说话。凉风从花园的树叶间吹过，树叶也像在低声细语……”
然后马老师告诉杨女士，斯宾塞先生指导孩子写作的小故事，其实就给了我们家长一点启示，我们先来剖析一下孩子为什么认为作文难写呢？
一是孩子年龄小，生活积累素材少，不知道该写些什么； 二是孩子写作经验少，不知道作文应该怎么写 三是知识基础有限、不丰富，语言表达能力欠缺。作文得法于课内，得益于课外，不要认为提高孩子作文水平是语文老师的事，家长在时常督促孩子要认真上好语文课的同时，还要像斯宾塞先生那样，给予孩子具体的帮助和指导。
听完马老师的一番话后，杨女士更加信任学习宝一对一直播课了，进入课堂后，杨女士发现，电脑一对一上课方式让人感到很新奇，尤其是孩子很喜欢这种上课方式。
在上课的过程中，马老师的语言也非常生动，引起了孩子的兴趣，并让孩子进行思考，层层深入。孩子很快融入其中，积极回答老师提出的问题，并且和老师一起探讨作文的奥秘。
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同时杨女士细心地发现了马老师教授作文的步骤与方法，并对马老师课堂的教学内容的一些重点方法进行了一些记录。
解决写作“目的”问题
让孩子明白为什么要写作，这是最根本的问题，也是很重要的问题。所谓“言为心声”，作文就是写出自己想说的话，将写作与孩子的切实需要结合起来，孩子才会有创作的欲望和冲动。
比如，写《我们的校园》这篇作文，马老师跟孩子说，这虽然是老师布置的作业，但是写好后可以让别的小伙伴也去感受，分享你们学校的景色。这样孩子就明确了目的，也就愿意写、知道写什么了。
让孩子放下包袱
不要把写作看作是一件很艰巨的事情。每次老师布置完作文，有的学生回家就愁眉苦脸，如临大敌，其实我们写作，就是把看到的东西用文字表达出来。
注意观察，写出自己亲眼看到的，亲身体会到的，再做到语句通顺，就是一篇合格的作文。没有了思想包袱，写作当然就越来越轻松。
等到我们读得书多了，作文写得多了，再加入一些好词好句，锦上添花，就是一篇很好的作文。
帮助孩子学会选材
作文中所说的“记事”或者“写景”，并不是要把所有看到的或经历的都记下来，而是要挑选具有代表性的、最能感染人的东西。
因此，选材对于我们来说是一个重点。
比如写《我们的校园》这篇作文，校园中的哪些景色最令你印象深刻，最令你感动呢？是学校的紫藤花架？还是学校的池塘？还是学校的花坛？还是学校的操场？还是冉冉升起的国旗？
学校那么多迷人的景色，如果都描述到，可能就会变成泛泛而谈，建议选取其中一两个细节，写得饱满一些，这样作文就会更加精彩。
引导孩子观察生活
我们的写作的素材，来源于我们的生活。
所以，我们要学会观察，要注意留心身边的事物，观察人、观察事、观察景、观察物，这样我们的作文才会有源源不断的新鲜素材。
比如，你每天都会去学校，但是学校的景色你真的用心去体会过吗？
学校一年四季景色的不同特点有没有去关注过呢?
如果做好这点，以后你再碰到写景的作文，稍加润色，就可以是一篇好作文。
作文课的最后，马老师跟杨女士说，要想提高孩子的作文水平，最重要的是发掘孩子对作文的兴趣，少了这一点，再多的作文书，作文技巧也是白搭。
杨女士在听过作文试听课后，发现孩子对于作文的兴趣增长了不少，并且能够留心观察身边的事物，于是她便报名了学习宝一对一直播课。孩子的作文在老师的指导下，提升的越来越快，对作文的兴趣也越来越高，杨女士心中的大石头顿时落下。
一个月之后，在报纸上看到孩子优美的作文，杨女士的内心不仅欢喜更有欣慰。
还在为孩子写作发愁吗？赶紧报名我们的学习宝一对一直播课吧！
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所以，你还在困惑如何变得优秀吗？
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