部编初中语文人教2011课标版七年级上册《写人要抓住特点》课件 人教版七年级上册第三

此人各自不高不矮，身材不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低， 嘴巴不宽不窄。 看到此人，请速与警方联系，重重有赏。 《写人要抓住特点》 七年级上册第三单元写作 七年级上册第三单元写作 武陟县龙泉街道办事处第一初级中学 自主探究：请同学们自读课本P59—P60“写作导引”部 分，思考下面三个问题： 什么是“特点”？ 为什么要抓特点？ 怎样才能做到抓特点写人？ 人或事物所具有的特别或特殊之处。也就 是他与别人相比独有的地方。 避免写成“千人一面”，将这个人写“活”。 认真观察、仔细比较，抓住外貌、语言、动 作等方面的特点，突出性格特征；围绕人物 特征选择典型事件描写；重视细节描写。 写前指导： 仔细观察下面一组人物肖像画，你知道他们分 别是谁吗？请用几句话形象地描绘他们的外貌。 写前指导： A:头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一 根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好象浓墨写的隶 B:脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸，火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生 以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不 可逼视的光，长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着 略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。 C:大脑袋，小细脖，头上只有三根毛。 写前指导： 人物的外貌描写是人物描写的重要内容， 成功的外貌描写能使人物形象更鲜明、生动， 使人物个性更突出，给读者留下深刻的印象。 外貌描写写得好，对塑造人物的性格可以起烘 托作用。 写前指导：（一）外貌描写 1.朗读下面两个文段： （1）进来一位青年教师，长着一头短发，戴着一幅眼镜，上 身穿着一件衬衫，脖子上系着一条领带，下身穿着长裤，脚穿一 双皮鞋，个子中等，圆脸，皮肤有点黑，长得有点胖。他就是我 们的班主任。 （2）进来一位青年教师，戴着眼镜，镜片上闪烁着五六个圈 儿；讲到得意之处，圆脸上会长出两个深深的酒窝。有时，好像 换了一张脸，铁青的，冒出几根筋，在颤抖，那是有人违反了纪 律，他就是我们的班主任。 2.思考问题： （1）这两段人物外貌描写有什么不同？ （2）第（2）文段中的外貌描写，写出了教师的什么性格和品 刻画人物的外貌不能面面俱到，而应细致、精确地描绘人物外貌最富有特征的 部分，绘形传神。鲁迅先生说的“画眼睛” 就是此意。 写前指导：（一）外貌描写 写前指导： 思考： 除了外貌，我们还可以通过哪些方面的描 写抓住人物特点呢？ 典型动作、语言、心理， 典型事件， 细节描写。 紧紧围绕人物特征选择 片段训练：猜猜这是谁？ 从班上选择你熟悉的一个同学，用300字左 右写一写他的特点。写好后，读给同学们听， 看看大家能否猜出你写的是谁。 提示 1.抓特点。要仔细观察，这个同学最突出的 特点是什么：是他的相貌、衣着、声音，还是 脾气性格？他的习惯性动作是什么？他有没有 口头禅呢？抓住特点，是写好人物的第一步。 2.细描绘。围绕特点细描绘，用具体的细节 来丰富人物形象，将人物特点凸现出来。 互评自改 知识小结 抓住特点抓住特点 外貌、语 外貌、语 言、动作、 言、动作、 心理描写 心理描写 注意细节注意细节 成篇训练 在上述片段写作的基础上进行扩展，补充 一些事例，以“我的同学 一篇记人为主的文章。不少于500字。提示 1.记人文章中的叙事重在刻画人物形象，不刻意追求 记叙事件的完整过程。 2.典型事例既可以是人物关键时刻的重要行为，也可 以是那些看似细小、平常却能凸显人物个性、思想特 点的事情。 3.多个实例应从不同角度表现人物的思想、性格特点。 4.不要平均使用笔墨，而要详略结合。 谢谢观看！

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