阅卷老师是如何评判作文的ppt三种命题类型准确审题的方法技巧等24个 通用
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系列一 三种命题类型准确审题的方法技巧 阅卷老师是如何对审题进行判分的 审题的准确程度，直接决定了作文的等级，也决定了考生高考的命运。事实上，在评卷的过程中，审题的准确程度还直接影响着评卷老师对基础等级和发展等级的判分。 那么，评卷老师是如何对审题进行判分的呢？ 关键是第一眼。评卷老师有一套作文快速阅读法，即“作文三眼看，看三眼”。第一眼是看审题是否准确，角度切入是否恰当，立意是否明了。若审题错误，再好的文章也要被判“死刑”。 老师的“第一眼”很快很短，不可能反复阅读琢磨你的观点。因此，高考作文不宜写得太含蓄、深沉，故弄玄虚。他们的“这一眼”，一般习惯性放在这几个方面： ①看标题。这是评卷老师了解文章是否切题的一个非常重要、必不可少的步骤。因此，考生拟题时不妨将切题的字眼嵌入其中。 系列二 如何让立意正确、集中 阅卷老师是如何就立意打分的 虽然在高考作文等级评分体系中并没有“立意”这个说法，立意问题更多地看审题是否切题，中心是否突出。但是，它是一根无形的指挥棒，在暗中操纵着阅卷老师的评分尺度。阅卷老师一般是从两个方面入手评立意分的： 1.从文章中心的确立看立意是否正确、集中 ①看文章中心是否突出。 当阅卷老师看到你的文章时，能感觉到你的文章有一个明确的中心，而这个中心落实到一个具体的题目上，形成了自己的写作中心，并能让这个中心贯穿始终，统帅所有的材料。同时，文章中表达的见解、看法鞭辟入里，超出一般地显露出来，情感鲜明、态度坚决，那你的文章的立意有可能进入一类卷了。 ②看文章中心理解是否准确、深刻，有无思想。 文如其人，人的伟大在于思想。所谓平庸的作文，即指内容空洞、毫无思想的作文。一系列三 如何使文章中心明确 阅卷老师是如何就“中心明确”打分的 “观点模糊”是考场作文的常见失误之一。 有些作文观点含糊，关键词不清，给人的感觉总是在中心立意区以外打转转；还有个别考生语言过于含蓄，在老师快速阅卷的情况下，造成不应有的损失。 2011年河南卷高考作文阅卷老师手记 1.评分标准 文章中心是题意的具体体现，作文时必须依据中心安排内容。关于“中心”方面的四个等级标准要求，具体如下： 1一等要求：中心突出。 作文中心观点或主题与题意切合，通过议论或抒情等表达方式，突出文章的中心。 2二等要求：中心明确。 系列四 如何使文章内容充实 阅卷老师是如何就“内容充实”进行评分的 1. 评分标准 作文中心要通过内容来表达。关于“内容”方面的四个等级标准要求，具体表现如下： 1一等要求：内容充实。 作文引述材料充分，详略搭配得当，全部内容都能从不同角度层次表达中心。 2二等要求：内容较充实。 作文引述材料较充分，注意详略区别，能从多个侧面举事例表现中心。 3三等要求：内容单薄。 作文引用了材料，但材料数量少，角度单一，表达方式简单。 4四等要求：没有什么内容。 作文内容空洞，引述材料不具体、残缺不全，甚至明显虚假，内容没有可信度。 2. 评分具体方法 系列五 如何使文章感情真挚 阅卷老师是如何就“感情真挚”判分的 1. 考场评分标准 作文贵在以情感人，感情真挚充沛的作文才能打动阅卷老师，得到高分。关于“感情”方面的四个等级标准要求，具体表现如下： 1一等要求：感情真挚。 作文感情要真实自然，要有感染力，言辞恳切，能打动人，有说服力。 2二等要求：感情真实。 作文表达的感情具有真实性，符合情理，与文章材料内容吻合。 3三等要求：感情基本真实。 系列十 挥洒自如，内容饱满显“丰富” 阅卷老师是如何就“丰富”评分的 1.作文材料是否达到丰富，具体表现为三条标准要求： 1材料角度多样 运用材料视角有多样性，如古今中外、事实理论、人文经济等多种不同视角素材能巧妙运用。 2材料方式多种 运用材料呈现方式有多种，如有正面陈述，有侧面印证，有反面例证等。 3材料详略恰当 运用材料有详有略，重点突出，层次感强，衔接自然，组合恰当。 2. 阅卷老师手记 1①用材料支撑文章，切勿空洞说理。在评卷过程中发现大量作文，文中没有引用一系列十二 出奇制胜，彰显个性靠“创新” 阅卷老师是如何就“有创新”评分的 1．评卷老师：我多希望批到有创新的文章！ 在高考这个特殊的考场上，大多数考生都有求稳不求新的心理：文体上，选议论文求稳；结构上，求整齐严谨；构思上，来点现成的；材料上，多选自己用过的。这种求稳心理，导致考场上鲜见创新的文章，以致老师感叹：看到一篇有思想有创见的文章真难。请看福建一位阅卷老师的阅卷手记： 阅卷老师希望看到的是有思想有创见的作文。钱学森生前感叹我们为什么培养不出杰出人才，就是说这些学生的创新能力不够。这是有深刻原因的，其中应试教育是一个重要原因。一个人思想上没有创见，人云亦云，注定是没有前途的。所以如果一个考生在作文中能够表现出有思想、有创见，是肯定会受到阅卷老师青睐的。