新材料作文的命题材料6种类型ppt

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第五部分 写作训练提升第一章 高考作文命题题型训练专题二 新材料作文第节 新材料作文的命题材料种类型第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法材料作文一般由两部分组成：一是材料二是要求。角度材料类型材料数量①一则材料②多则材料材料文体①记叙性的②说明性的③议论性的材料内容①文字材料如名言、警句、寓言、童话、、诗歌、对联等②图画材料如漫画或情节关联的几幅画等材料性质①正面材料②反面材料第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法内涵显隐①显性材料一般来说显性材料的内容十分明显材料多是现实生活中的某种现象或发生的某一件事情审题时无须引申②隐性材料多是寓言类材料往往用假托的故事或拟人手法来说明某个道理审题时必须分析材料的引申义、比喻义由此及彼与现实对接依据材料内容的不同可以分为以下几种类型第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法题型归类突破类型一 寓言故事类题型解读这类材料多用假托的故事或拟人的手法表达一定的讽喻意义说明某种道理。主人公可以是人也可以是物。这类材料作文需要准确深入挖掘寓言含义并根据材料中的提示语确定审题重点然后把寓言的内涵和生活的层面、社会的层面、时代的层面、心灵的层面联系起来确定写作重点。回返生活第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法是拓宽思路和素材范围回返心灵则是增添思考深度加大思考力度。如果寓言材料中有议论性的语句要特别注意它往往对寓意的理解起到关键性的作用有时甚至可以根据议论句立意。常用的审题立意方法有：由物及人法、明确褒贬法、多向辐射法。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法典例剖析．阅读下面的材料根据要求作文。有一棵大树枝繁叶茂浓荫匝地是飞禽、走兽们喜爱的憩息场所。飞禽、走兽们经常讲它们旅行的见闻。大树听了请飞禽带自己去旅行飞禽说大树没有翅膀拒绝了请走兽帮助走兽说大树没有腿也拒绝了。大树决定自己想办法它结出甜美的果实果实中包着种子。飞禽、走兽们吃了果实大树的种子就这样传播到世界各地。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法请根据上面的材料自选角度自拟题目写一篇不少于字的记叙文或议论文。我来审题立意：思维导引 这是一则寓言类材料作文明确要求写成记叙文或议论文其他文体都排除在外了。所给材料包含两类对象“飞禽、走兽们”及“大树”一种现象大树被“拒绝”一种结果大树的种子“传播到世界各地”。种子传播经历了这样的过程：大树希望旅行请求飞禽、走兽们帮助却被拒绝结出果实飞禽、走兽们吃果实种子传播。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法种子能够传播到世界各地是因为两方面原因：主观上大树有强烈的愿望想去旅行并且有行动请求被拒绝结出了飞禽、走兽们吃的果实客观上飞禽、走兽们的帮助它们吃了果实。同时需要明确：大树虽然没有亲自去旅行但它的种子传播到世界各地也就相当于大树实现了目标。可见成功更需要个人的主观努力当然也离不开客观条件。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法答案 成功要靠自己。大树遭到拒绝但并没有气馁而是另想办法结出果实让种子最终传播到世界各地。可见虽然制约我们成功的客观因素很多但是只要坚持不懈努力改变最终也会走向成功。成功的道路不止一条。飞禽、走兽们不帮忙没关系再想其他办法。条条大路通罗马此路不通另想办法。只要思想不滑坡办法总比困难多。变通思维你将迎来一片光明的前景。人生的成功是多样化的。大树虽然没有亲自旅行但它的种子传播到世界各地这也是一种成功。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法解题建模寓言性材料的审题立意的方法、步骤．明确审题立意方法寓言性材料作文需要准确深入挖掘寓言内涵并根据材料中的提示语确定审题重点然后把寓言的内涵和生活的层面、社会的层面、时代的层面、心灵的层面联系起来确定写作重点。回返生活是拓宽思路和素材范围回返心灵则是增添思考深度加大思考力度。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法如果寓言材料中有议论性的语句要特别注意它往往对寓意的理解起到关键性的作用有时甚至可以根据议论句立意。审题立意常用“由物及人法”“明确褒贬法”“抓关键语句法”和“多向辐射法”等。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法．掌握审题立意步骤第一步：确立陈述对象弄清对应形象。充分挖掘材料内涵找出材料中的陈述对象发掘其反映的形象特征、内涵。第二步：提取关键语句理解感情倾向。关键语句一般来说记叙类的找出议论抒情性的句子议论类的找出观点句。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法第三步：由果及因分析弄清象征意蕴。找出每个陈述对象在事件中所产生的结果思考为什么会产生这样的结果在此基础上正面提出中心论点。第四步：由物及人及事聚焦现实生活。围绕故事的中心作相似联想或采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意联想人生、社会等根据材料主旨确定立意。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法跟踪热身．阅读下面的材料根据要求写一篇不少于字的议论文。最近人们在森林边上经常看见那只胸口受伤的小猴子天天手抚伤口不停地哀号。遇上其他猴子它就出示伤口让它们查看以期博取它们的同情并希望获得帮助。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法路过的猴子有的只是看看然后摇头离开也有的十分好奇追着观赏还有猴子拨开它的伤口装模作样地瞧瞧。原来的小伤口逐渐变成了大伤口并且发炎溃烂。没多久小猴子的伤情越来越严重最终毙命。看到这个景象人们不由得叹息并且议论纷纷。要求：选好角度确定立意明确议论文文体自拟标题不要脱离材料内容及含意的范围作文不要套作不得抄袭。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法写作指导 所给材料是一则寓言故事其反映的实则是现实生活我们不难联想到街头的乞讨者与围观者并由此看到了不同的人生态度。围观的猴子生活中的看客我们看到了对别人苦难的冷漠、缺少同情心。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法受伤的小猴子生活中的乞讨者我们可以看到一种弱者的生活态度只是一味地博取同情祈求得到别人的帮助而不能坚毅地直面挫折与不幸缺乏自强自立的精神。作文时可以将猴子与人作类比从不同的角度立意可以批评生活中的冷漠无情也可以弘扬人间的大爱唤醒人们的爱心还可启发人们鼓足生活的勇气树立信心不怕失败不怕痛苦争做生活的强者。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法类型二 名言警句类题型解读名言警句是指一些名人说的或写的、历史记录的或经过实践所得出的结论或建议以及比较有名的具有警世意义的言语。广义上来说就是有意义的、向人们揭示一定道理的话。谚语、格言等都可以称作名言警句。这类作文题命题者往往提供一句段或几句段与道德修养或学习生活等方面紧密相关的名言警句作为材料要求考生由表及里深入挖掘其内在含义从中悟出相关的道理。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法典例剖析．·上海市八校联考根据以下材料自选角度自拟题目写一篇不少于字的文章不要写成诗歌。有人说登上高山也许就跨越了一个真实的自己。也有人说不要登上高山从半山上看也许世界显得更美。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法审题立意 本命题材料引述了两句话表达了两种观点：一个是要登上山顶实现自我的超越一个是不要登上山顶停在半山腰看世界。这两种观点是两种对待人生的方式写作时都可以选择。如果选择登上山顶登上高山看风景则是尽力、极力地攀登寻找一个高远的目标以此激励自我、超越自我而这过程必定是艰难的要付出大量的心血和汗水。如果选择在半山腰看世界站在山腰既有攀登的经历又有登高的追求能上能下、可进可退这个阶段是最具有人生动第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法力和乐趣的站在山腰看世界才能把这个世界看得清清楚楚、明明白白看到的世界和风景最美好。站在山腰看世界是一种通达圆融的处世之道是一种博大睿智的人生观与人亲切而不失自我对人不卑不亢。可立意为：①积极作为实现自我②超越自我③不畏险难努力攀登④高处不胜寒⑤中庸平和的处事态度。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法解题建模名言警句材料作文的审题一般要注意从以下三个方面入手：．捕捉关键语句。名言警句材料作文一般由材料和要求组成关键语或出现在材料中或设置在要求里关键语往往是命题者在陈述对象、突出中心时特别强调或反复出现的词句是命题者或材料中有关评议性语言它往往透露出命题者的情感倾向。抓住这些关键语就可以把握材料主旨准确理解材料及命题意图。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法．注意由表及里。抓名言警句的关键词句结合社会时代背景解读名言警句由表及里把握名言警句中所蕴含的哲理及隐含义挖掘出喻意。．善于由此及彼。在名言警句隐含义的范围内由此及彼结合社会现实多角度立意。如果是多则名言警句审题时要善于从不同的名言警句中全面准确地挖掘其内在的相同点在相同之处立意也可以“抓住一点不及其余”从中选择一个角度立意。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法跟踪热身．阅读下面的材料根据要求写作。生活中我们总是说信任是一切之源只有切实地相信才可能有美好的结果。文艺复兴时期的伟大诗人但丁却说：“怀疑有如草木之芽从真理之根萌生。”而英国诗歌奠基人杰弗雷·乔叟又说：“怀疑一切与信任一切是同样的错误能得乎其中方为正道。”要求：选好角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭不少于字。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法写作指导 这则材料就“信任”和“怀疑”给出了三种不同的观点：一是生活中人们的普遍观点即我们应该信任二是但丁的观点即要想发现真理需要有怀疑的精神三是乔叟的观点即不能怀疑一切也不能信任一切要“得乎其中”意思是说我们在处理问题时要把握怀疑和信任的度。以上三种观点各有其道理但用于现实生活中时应做到具体情况具体对待。比如在和朋友交往时要信任对方在进行科学研究时第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法要有怀疑的精神但不管在什么情况下适度的怀疑和信任都是最好的态度和处事方式。据此可以从以下几个角度确定作文立意：人际交往中的充分信任能为我们赢得成功做学问、进行科学研究时需要一定的怀疑精神既不能一味地怀疑也不能一味地信任等等。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法类型三 社会故事类题型解读这类材料包括、故事等材料可以是正面的也可以是反面的。此类材料往往通过把握所记叙的人、事表现出的主旨来立意常用提炼中心法。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法典例剖析．·全国卷Ⅰ阅读下面的材料根据要求写一篇不少于字的文章。因父亲总是在高速路上开车时接电话家人屡劝不改女大学生小陈迫于无奈更出于生命安全的考虑通过微博私信向警方举报了自己的父亲警方查实后依法对老陈进行了教育和处罚并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞也引发一些质疑经媒体报道后激起了更大范围、更多角度的讨论。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法对于以上事情你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信表明你的态度阐述你的看法。要求综合材料内容及含意选好角度确定立意完成写作任务。明确收信人统一以“明华”为写信人不得泄露个人信息。我来审题立意：第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法思维导引 这是一则典型的叙事型材料时代的基本原则“守法”与传统道德“亲情”发生了碰撞。文中出现了三个主角：父亲、女儿和警方。材料内容分为四层：第一层交代事件背景：“父亲总是在高速路上开车时接电话家人屡劝不改。”第二层交代事件主体：“女大学生小陈迫于无奈更出于生命安全的考虑通过微博私信向警方举报了自己的父亲警方核实后依法对老陈进行了教育和处罚并将这起举报发在官方微博上。”第三层交代事件的发展：“此第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法事赢得众多网友点赞也引发一些质疑经媒体报道后激起了更大范围、更多角度的讨论。”第四层则是考题要求：“对于以上事情你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信表明你的态度阐述你的看法。综合材料内容及含意选好角度确定立意完成写作任务。明确收信人统一以‘明华’为写信人不得泄露个人信息。”第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法答案 从父亲的角度给父亲写信。老陈在高速公路上边开车边打电话类似的行为在我们身边比比皆是而且大多是明知故犯。给老陈写信要让他正确认识规则认识个人违规的显性、隐性危害认识个人行为与他人、社会的关系。从女儿的角度给小陈写信。首先要肯定其维护规则的做法规则是维护群体利益的行为准则维护规则的同时就是在维护亲人、朋友及他人的利益。有时这种维护不被理解但是也要坚守自己的规则底线同时指出在维护规则时要注意方式、方法。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法从警方的角度给警方写信。应该建议警方充分肯定孩子维护社会规则的做法也要与那位父亲沟通对他的错误行为进行批评教育。正确处理法与情的关系不因情徇法也不简单执法将执法和普法结合是建设法治社会的途径。从旁观者的角度给网友写信。要让他们正确认识父亲、小陈和警方的行为正确认识规则与自由的关系要联系社会现状从现象到本质进行分析。无论选择哪个角度都要做到开宗明义观点明确。书信的正文宜采用夹叙夹议的表现手法既摆事实又讲道理晓之以理动之以情。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法解题建模社会故事材料的审题立意“步骤”eqxaal确定事,件主体,概括材,料主旨eqxaal仔细通读材料抓关键词句概括材料,主要讲述了什么事件或现象??对象、行为,和结果??材料中有观点的直接赞成或否,定某一观点即可??第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法eqxaal探求事,理原委,剖析现,象实质eqxaal抓关键信息进行分析由果溯因从材,料所列举的现象或结果推究出它的作用、,意义、影响和造成这些现象或结果的根本,原因深化对题意的理解??eqxaal提出建,议办法,彰显材,料意义eqxaal更重要的是要围绕此事或现象表明你对,此的看法而这个看法应该说明理由??为,什么是对的或是错的??对此提出建议或,解决方法这样才能彰显材料的现实意义第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法跟踪热身．阅读下面的材料根据要求写作。魏祥甘肃省定西市第一中学学生。年月日微信公众号“大美甘肃”发表了一篇题为《一位甘肃高分分考生的请求》的文章这篇文章是魏祥写给清华大学的文中魏祥讲述了自己生来残疾幼年丧父由母亲独自带大的种种艰辛。年高考他取得了分的成绩极有可能被清华大学录取但是若无母亲在旁照顾他无法进行大学生活。文章结尾魏祥恳切地希望清华大学能够为他们母子解决住宿第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法问题清华大学招生办的工作人员在这篇文章后面留言表示会尽一切可能帮助魏祥。同时还通过微信公众号发表了《致甘肃考生魏祥：人生实苦但请你足够相信》一文迅速刷爆朋友圈文中结尾的一句话“人生实苦但请你足够相信”更是成为红极一时的网络流行语。要求：选好角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭不少于字。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法写作指导 写好该作文要认真审题厘清这个材料的有关信息要点：一是残疾且幼年丧父的魏祥通过他自己的努力换来了今天的成绩二是母亲一路的陪伴与呵护三是清华大学的人文关怀。这三点都可成为写作的切入点当然将三者综合起来也可以。至于材料中的关键句“人生实苦但请你足够相信”也可以作为灵感的触发点去阐述生命的话题人生的话题。因为人生有许多艰难困苦更有许多挫折不公但不要放弃努力。具体写作时要选好角度紧密结合社会生活实际抒写真情实感表达真知灼见同时要善于用辩证的观点看待问题写出入木三分的文章来。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法类型四 哲理诗歌类题型解读这类材料一般以短诗为热点材料诗歌材料作文一般要先着眼于读懂诗歌分析意象的深层意义如比喻、象征的本体依据标题分析意象的主次选准角度。其次再分析重点词句把握作者的情感倾向。再次理清材料内在、外在关系对比、互补整体阅读。最后用因果法分析材料中的现象或结果类比联系生活。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法典例剖析．阅读下面的一首小诗根据要求立意。手握一滴水一滴水里有阳光的谱系图有雪的过去和未来式有大陆架和沙漠有人的生命……我手握一滴水就是握着一个世界但一个小小的意外比如一个趔趄足以丢失这一切第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法请根据阅读全诗后的感悟和联想进行立意。我来审题立意：思维导引 题目材料为一首新诗诗歌由两节组成第一节写一滴水蕴含的丰富内涵第二节揭示一滴水就是一个世界最后“但”一转揭示一个小小的意外就足以失去一切。要写好这个作文题目必须抓住材料中的关键词语“一滴水”“一个世界”“一个小小的意外”“丢失这一切”来构思立意。还要展开联想合理想象挖掘其丰富内涵。比如在第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法身处逆境时要握住“坚强”这一滴水刨造精彩的生命世界在得意时要抓住“淡定”这一滴水创造精彩的生命世界在人生的十字路口要抓住“理性”这一滴水创造生命的精彩。当然“水”的内涵还有很多但均可指那些看似细小、微不足道但蕴含无穷价值的一些东西。另外立意时谨防因为材料中出现了一滴水就抛开诗歌主旨只抓住一鳞半爪转化成以“水”为话题的作文或者写成节约用水或者写成希望或者写成环保。答案 珍惜珍惜平凡、珍惜普通。把握把握细节。细节成就人生。细节决定成败。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法解题建模哲理性材料的审题立意步骤第一步：整体理解材料把握核心意义。应具有整体阅读意识读懂材料全面把握仔细体味分析主次悟出材料的意蕴把握住材料的主旨才能确定写作的重心。第二步：辩证分析材料思考材料哲理。针对不同材料性质或者领会其象征义或者追踪发问、逐层分析。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法类型关注的关键点描绘类材料分析意象的深层意义如比喻、象征的本体把握情感倾向概括出蕴含于形象之中的思想观点、方法态度、精神品质等议论类材料搜寻中心句冷静分析去掉原因、现象、事件等具体的内容反复研究中心句的内涵以此内涵为主旨第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法特别提示：分析材料时一定要厘清材料所包含要素之间的内在和外在关系主次、对比、互补、转化等否则有可能理解偏颇。第三步：类比人文现象思考印证哲理。用材料中的现象或结果联想想象虚实结合类比联系生活引发深刻的人生哲理话题。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法跟踪热身．阅读下面这首诗根据要求作文。田 埂顾 城路是这样窄么？只是一脉田埂。拥攘而沉默的苜蓿第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法禁止并肩而行。如果你跟我走就会数我的脚印如果我随你走就会看你的背影。在理解这首诗的基础上根据你的思考和联想写一篇文章不少于字。要求：选好角度确定立意明确文体诗歌除外自拟标题不要脱离材料内容及含意的范围作文不要套作不得抄袭。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法写作指导 本命题材料是一首蕴含哲理的小诗。两个人并肩在田野中漫步不经意间来到一脉田埂前。田埂上长满了苜蓿使得原本狭窄的路更加不便同行。于是在谁先谁后这一问题上作者产生了联想即学习与借鉴问题。“脚印”和“背影”是实力的象征。能够留下脚印的多是艰苦奋发的成功人士能够投下背影的只有前辈先贤。我们要善于学习和借鉴前者。但是学习借鉴不是模仿抄袭。如果只是一味跟随在别人身后循规蹈矩按部就班没有创新那就只能“数脚印”第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法和“看背影”了最终丧失独立分析和研究的能力甚至失去自我。当然有时在一个禁止并肩而行的孤独的环境中我们还应学会独自前行享受孤独。可立意为：①善于学习和借鉴②不要一味模仿失去自我③在生命的历程中有时只能独自面对要学会享受孤独。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法类型五 漫画图文类题型解读漫画是一种带有讽刺性、批评性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。漫画多取材于社会现实和热点问题具有强烈的时代感和现实性。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法典例剖析．·全国卷Ⅰ阅读下面的漫画材料根据要求写一篇不少于字的文章。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法要求：结合材料的内容和寓意选好角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭。思维导引 漫画解读。漫画型材料实际上可以转换成文字型材料其实质也就是一般的材料作文题。有前后两次考试：第一次考试中甲考生考了分愉快地得到了“亲吻”的奖励而乙考生考了分却沮丧地得到了“掌嘴”的惩罚。第二次考试中甲考生只考了分沮丧地得到了“掌嘴”的惩罚而乙考生却考了分愉快地得到了“亲吻”的奖励。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法概念元素解读。“分”代表着好优秀完美成功超越他人等“分”代表着不好差可耻失败落后他人等“分”代表着退步不好可耻失败不努力等“”分代表着进步好成功光荣努力等“亲吻”代表着奖励爱鼓励欣赏肯定赞美“掌嘴”代表着惩罚恨批评讨厌否定训斥责备等。关键问题解读。一是分数的变化二是奖惩的变化前者为因后者为果如何正确地看待这两个变化。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法人物解读。画面人物：在分数面前是考生在亲吻或掌嘴之下是孩子都是受教育者。画外人物：给分数的是教师亲吻或掌嘴的是父母都代表着教育者。二是弄清讽刺方向。小角度点：分数问题、奖惩问题大问题面：教育评价问题、教育管理问题、教育规律与教育原则。三是确定具体立意。可从下面的立意方向中选其一由点到面去写。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法一分数问题。．“考满分的就被奖励考分的就被惩罚”：这样的做法显然是不对的。立意①：教育学生孩子奖罚不能只看分数。立意②：满分并不代表完美。立意③：分数不及格并不代表其他也不及格。立意④：教育不只是只有分数分数不是衡量教育唯一尺子。．“考了满分就奖励退步到分就被惩罚”：这样的做法也是不对的。立意⑤：对学生孩子不要苛求完美。立意⑥：对于受教育者来说退步更需要理解。立意⑦：教育者不能只关心分数的变化。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法．“考了分就被惩罚进到分就给奖励”：这样的做法似乎有合理之处。立意⑧：对于受教育者来说进步确实需要鼓励。立意⑨：要懂得欣赏学生孩子的进步。立意⑩：及格事小鼓励事大。⑧⑨⑩三条立意脱离材料的整体与漫画的中心主旨有违逆可视为“基本符合题意”第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法二奖罚问题。．“奖励就亲吻”：这样的做法要慎重。立意①：爱的方式有很多不必过于简单化。立意②：欣赏不能变得太功利。立意③：赞赏也要看情况。．“惩罚就掌嘴”：这样的做法不可取。立意④：惩罚不能简单粗暴。立意⑤：暴力教育要不得。．“奖励就亲吻惩罚就掌嘴”：这样的做法要慎重。立意⑥：教育者要选择恰当的教育方式。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法三教育问题。．“分数高就奖励分数低就惩罚”：分数不能成为奖惩的标准和依据。立意①：教育者要有正确的人才观。立意②：教育者要注重全面评价学生孩子。四教育者问题。立意①：教师要提高教育素质。立意②：父母也要懂教育。五受教育者孩子、学生问题。立意①：受教育者要全面发展。立意②：学生孩子的喜与忧谁来决定？第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法解题建模图画材料立意步骤．概括画面内容和要点图中画了哪些人物或事物？他们之间是什么关系？有哪些文字？文字的表达指向是什么？要找全找准不要遗漏。．确定画面主体和性质依据事件的结果判断图画的性质是正面的、反面的还是中性的。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法．确定命题者的倾向性即命题者提倡什么反对什么或者要说明什么道理。．分析原因找出要说明的道理即分析命题者为什么提倡为什么反对。如果命题者的倾向性是中性的则要辩证分析找出命题者要说明的道理。．根据性质、倾向定主题根据画面的性质、出题者的倾向联系头脑中的储备材料与现实生活来确定主题。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法跟踪热身．阅读下面的漫画材料根据要求写一篇不少于字的文章。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法要求：结合材料的内容和寓意选好角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭。写作指导 这是一道漫画类作文题从本质上讲属于材料作文的范畴。考生观察这幅漫画时应该注意以下几点：两个人都被关在笼子里面丧失了人身自由但两个人却张嘴大笑似乎对当前的处境很满足。小笼子外面的人指着小笼子里面的人似在议论或者是嘲笑或者是批评。但他好像没有意识到自己也被关在笼子里于是他对小笼子里面的人的嘲笑批评就使人觉得有些“五十步笑百步”的味道。笼子有大第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法小如果我们把笼子理解为某种思想、某种观念、某种制度等那么我们就可以认为每个人都在或大或小的笼子里都被束缚着。我们应该力求冲出笼子冲破某种思想观念或规章制度的束缚使自己的思想解放出来。综合以上内容考生可以提炼出以下立意：人不能满足现状人应当勇敢地跳出思维定式的圈子人应当大胆地解放自己解放思想可怕的是人在笼子里却不自知不要嘲笑别人山外有山天外有天人外有人等。具体写作时要充分调动已积累的资料注意内容的丰富充实可以举些古今中外的有关事例可以结合体制问题、人生问题、教育问题、价值观问题、人际关系问题等展开论述。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法类型六 思辨话题类题型解读当作文题的材料中包含两个相对的核心词或两种相对的观点时应辩证思考最佳立意。这两个词或两种观点很可能是对立统一的关系不能只看到它们之间的对立关系而忽视了统一关系。任何事物都是相互联系的而且从不同角度出发会得到不同的答案最好的办法是辩证地思考立意时全面考虑写出二者的对立统一关系。当然从现今作文重表达的趋向来看也可以突出某一方面将另一方面作为补充不过要避免出现过于绝对的观点。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法典例剖析．·上海卷作文根据以下材料选取角度自拟题目写一篇不少于字的文章文体不限诗歌除外。预测是指预先推测。生活充满变数有的人乐于接受对生活的预测有的人则不以为然。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法思路导引 本题是新材料作文上海高考一直有两个稳定不变的原则一是紧贴现实生活二是体现辩证性。前者保证每个学生都有话说后者让有逻辑性和批判力的学生能更好的说话。今年的高考作文还是有效体现了这两大特色。注意在多元中寻求最佳如是两个对立的方面注意辩证的谈二者之间的关系不要只强调其中的一面。此题注意明确自己对“预测”的看法然后进行论证。审题立意上仍然要求全面审题。关键词是“预测”解读这个词的材料语境注意三点：第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法．“生活充满变数”是议论的前提。生活不可测人生不可期。．“有的人乐于接受对生活的预测”虽然强调是有的人但所有文章要谈到预测的必要性也就是讲预测是有一定益处的。全盘否定它这篇文章就完了。．“有的人则不以为然”展现了另一部分人的态度那就是不要过分期待准确预测生活那是不可能的。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法因而预测一词就展现了至少三个维度：生活变幻莫测难以预料做好计划、预测是必要的不要过分依赖预测再挖掘一步就是努力、实干比预测更重要甚至能改变看似已定的生活和命运。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法这篇文章如果脱离以上三个维度尤其是后两者必然导致思辨色彩不强也就违背了命题人的初衷。总得看来我们的立意主要有三个：．预测有理。要敢于预测生活要有前瞻眼光不要仅凭热情一味蛮干。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法．反对预测。世事无常生活不可期预测必要但努力更重要。．对立统一。不能认为世上的事情难以预料就不去预测也不能都以预测为能事。总之观点必须涵盖两方面呈现出较强的思辨色彩。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法解题建模思辨材料审题宜忌一宜抓关键词探思辨性。如年广东卷作文题很显然材料的关键词是“感受自然”。感受自然的方式有多种不管哪一种都说得很有道理这时候思辨词“远”和“近”就显得很关键了这是我们作文的突破口。广东卷把思辨词提供出来这其实已经降低了审题的难度有些材料作文它不一定提供思辨词这就需要好好探究探究了。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法二宜联系材料选己所长。思辨类材料作文提供的立意是多方面的应选择那些自己擅长写的立意作为文章的中心论点千万别贪图深刻或者独特而选择一些自己不熟悉的来写要不然到举例论证的时候就容易产生麻烦。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法三宜立意坚定观点鲜明。对于思辨类的材料作文一旦确定了观点就得态度非常坚定哪怕发现了不完美的地方也要想办法“自圆其说”。而对于与自己观点相反的看法得进行无情地驳斥和批判。整篇文章自始至终都得保持观点一致千万不能中途易辙更不能自相矛盾。一忌思想政治化、哲学理论化。二忌照搬材料平均用力。三忌脱离材料断章取义。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法跟踪热身．阅读下面的材料根据要求写一篇不少于字的文章。作为木料弯树是树木中的无用之材但是弯树往往能长期保留下来最后成为古树成为长久树成为有用之材。《庄子》有云：“人皆知有用之用而莫知无用之用也。”要求：选好角度确定立意明确文体自拟标题不要脱离材料内容及含意的范围不要套作不得抄袭。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法写作指导 这道作文题由两则材料组成一则是叙述性材料主要讲外表看起来是“无用之材”却能成为“有用之材”另一则材料是名言名句强调的是“无用之用”。两则材料综合起来主要是阐明“无用中的有用”的观点。具体写作时要体现立意的深刻性应该以“无用之用”为中心突出“无用之用”的价值。在当今浮躁的社会许多人只看到眼前的“无用”却不见将来的“有用”不知“无用之用”这是急功近利的表现。面对生活我们在追求“有用之用”这一第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法点上虽不能免俗但多一点“无用之用”生活才能显示出它的丰富外延。具体立意主要有以下几个角度：“无用”可变为“有用”。从弯树来看它因主干低矮枝条扭曲完全不合乎绳墨被人弃之不用从而得以保留。久而久之它成为一棵古树成为长久树可供人们欣赏或者被加工成艺术品“无用”于是就成为“有用”。因此我们可以推导出“天生我材必有用”“相信自己的潜能”“不要对自己失去信心”等观点。“无用之用”方为大用。“无用之用”往往是看不见的存在只有在缺席的情况下才能让人意识到它的作用。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法有些事物表面上看起来好像是“无用”的实际上却大有用处“无用之用”往往是大用。要用发展的眼光看待事物。有些事物目前看起来好像没什么用处将来却大有用处。所以我们看待任何事物都要用发展的眼光。写作此文时可以在立意上创新如敢于培养“无用”之才识“无用”者为俊杰等也可以在文体上创新如采用书信体等。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法．阅读下面的文字根据要求作文。某日刚做完兼职踏上回程的大三学生王丹丹化名搭乘公交车回家。在车上一名老太太将唯一的空位让给了自己十六七岁的孙子却要求坐在一旁的王丹丹给其让座。王丹丹没有让老太太在一旁一直大声抱怨年轻人没教养王丹丹对老人说：“你怎么不让你孙子让座？”旁边的几个乘客也忍不住有了相同的建议也有一些乘客劝王丹丹把座位让给老人。而在整个过程中老太太的孙子一直在低头玩手机。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法要求：全面理解材料但可以选择一个侧面、一个角度构思一篇不少于字的文章。自主确定立意确定文体确定标题不要脱离材料的含意作文不要套作不得抄袭。写作指导 这是一则现实评论类材料取材于发生不久的曾引起人们热议的真实事件。从审题上来说我们应理清什么人做了什么事过程怎样结局怎样是非对错怎样。老太太为老不尊做法错误女大学生王丹丹无可厚非但也缺少更高的境界孙子为人不齿是真的没有教养。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法从老太太的角度立意：老太太把空位让给自己的孙子却要求别人为自己让座她的做法显然是对“让座”道德教育实行内外有别的“双重标准”。这一双重标准来源于内外有别的感情亲疏来源于只用道德约束别人而不约束自己的狭隘自私。溺爱孙子却不体谅别人也显然有悖于“己所不欲勿施于人”的公平原则希望别人“敬老”而自己却不愿“爱幼”。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法从王丹丹的角度立意：王丹丹应让座不能因别人的行为不妥而降低自己的标准。用宽容大气的让座之举待人更为高尚。当然认为她不应让座也无可厚非。从孙子的角度立意：要严格教育自己的孩子正人正己受溺爱的孩子不成器。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法．阅读下面的材料根据要求作文。沙粒进入蚌体内蚌觉得不舒服但又无法把沙粒排出。好在蚌不怨天尤人而是逐步用体内营养把沙包围起来后来这沙粒就变成了美丽的珍珠。吸血蝙蝠叮在野马脚上吸血野马觉得不舒服但又无法把它赶走于是就暴跳狂奔不少野马被活活折磨而死。科学家研究发现吸血蝙蝠吸的血量极少根本不足以致野马死去野马的死因就在于太过暴怒。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法要求：全面理解材料也可以从一个侧面、一个角度进行立意。文题自拟文体自选写作内容必须在材料涉及的范围之内不少于字不得抄袭。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法写作指导 要学会以平和积极、客观、冷静、理性的心态看待生活或生命中的问题、困难等等忍受包容直面痛苦不怨天尤人人生不如意事常八九。我们遇到不如意的事时不妨多想想蚌和野马。我们何不像蚌那样设法适应利用自己无法改变的环境以“蚌”的肚量去包容一切不如意的境遇使之为我所用。不要像野马那样一不如意就暴跳如雷。这样只能自食苦果。包容的肚量并不是轻易就能做到的。它来自对生活的磨砺和理解源于一个良好的心态一个永远摒弃以自我为中心的意识不求索取的付出对任何人第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法能谦虚、平和放低自己的位置。“海纳百川有容乃大壁立千仞无欲则刚。”生活和社会自然会对我们有回报这份回报也许会超乎“名”超乎“利”是我们精神境界的一种升华是自我心灵的一种超脱。第五部分 写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法谢谢观看！