转载《人教版语文四年级下册第一单元习作》微课设计

很有帮助，学习了原文地址：作者：

人教版语文四年级下册第一单元习作

《按一定顺序把景物写生动、形象》（6分钟）

学科：对象：四年级学生教学目标：认知目标的达成：懂得写景习作应按一定顺序地写、运用修辞可以让表达更生动、形象。

能力目标的达成：在老师的重点讲解下，学会描写景物按一定顺序写，运用修辞可以让表达更生动、形象。提高学生的习作能力，提升习作水平。情感目标的达成：通过微课的形式，培养学生的写作的积极性、自主性。教学背景：这堂课教学的对象是四年级的学生。他们有着两年年的写作功底，积累了一定的词语，但是，文章的创新意识不强，千篇一律，没什么特色。本单元是观察校园一处景物再把观察到的景物写下来。要按一定顺序，内容具体，语句通顺。在上学期的作文训练中，曾安排过写一处景物的内容，这次应在原有的基础上提高一步，特别是要求按一定顺序把景物写生动、形象。希望通过这短短的视频，培养学生写景类习作能力，激发写作兴趣，提高学生的习作水平。教学重难点：景物描写掌握的几个要点：有顺序、抓特点、用修辞。学会观察景物的特点。：由于是采用“一对一”的学习方式，简单，重点突出，简单易懂，教学的有效性高。老师总结按一定顺序写出景物的特点，直接传授习作技巧，学生能在较短的时间内掌握，从而达到。教学过程：

一、导入

我们都爱自己的校园，在可爱的校园里，我们都度过了许许多多欢乐的日子。课前我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，并仔细观察一下。接下来就要思考如何把把观察到的按一定的顺序写下来。

二、写法指导。

下笔之前的思考可谓是至关重要，要思考在这篇习作中你要按照什么顺序来写，先写什么，再写什么，最后写什么。因为这思考就决定着你的习作是否有顺序，条理是否清楚。只有当你的头脑中有了一个很好的思路了，那么跃然纸上的文字自然就有了一条很好的线索了。

1.魔力秘笈一：选择好观察点，按顺序观察

要想写好这次习作，首先要通过观察去发现校园的美。只有在认真、细致观察的基础上，才能把校园的景物写具体，把作文写生动。观察时，要选择好观察点，按一定顺序观察，也可以边走边看，路线如下：

A线：校门口—教育基地—礼堂—操场—教学楼—……

B线：教学楼—操场—教育基地—礼堂—……

2.魔力秘笈二：按一定顺序写

无论是观察名山大川，还是观察校园或校园的一角，都要按一定的顺序进行。观察有哪些顺序呢？一是以时间推移为序，可以按一年四季的变化来写，也可以写某一段时间的景色变化；二是以空间方位为序，可以采用由远到近、从上到下、从左到右、从外到内等空间方位顺序来描写景物；三是移步换景为序，即随着观察者立足点的移动来描写不同的地方看到的景色——先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按顺序把。观察到的景物合情合理地写出来，校园的美景自然会呈现在读者眼前。

比如：选择好一处景物，按时间顺序（如春、夏、秋、冬的顺序）认真观察。写校园里白玉兰等景物一年四季的变化，就可以按时间顺序来写：

春天，槐树又换上了新装，吐出了嫩绿的枝芽，显得生机勃勃……

夏天，槐树正在茂盛时期，她好像把全部的生命力都展示给我们看……

秋天，……

3.魔力秘笈三：巧用修辞手法

适当地应用比喻、拟人等修辞手法，能够使你的习作更加生动、形象。例

A.操场上，白玉兰枝叶繁茂，就像忠诚的卫士，日夜守护着我们的校园。（拟人）

B.看，满地的花草，一阵风吹来，草儿们在左摇右摆，仿佛在说：“嘿，朋友！欢迎你的到来。”（拟人）

C.沿着石头小径往右走，是一个小池，池边的垂柳像一位亭亭玉立的妙龄少女，轻轻地摆动着腰肢。（比喻）

D.阳光强烈了，射在石椅上，像一条条金色的彩带在舞动，又像是陈旧的剪影在晃动，那剪影已泛出了黄色。（比喻）

我们还可以 通过比较看一看巧用修辞的妙处。

A.一片黄叶飘下来。

B.片金黄的树叶从树上轻盈地飘落下来，打着旋儿，像一只金色的蝴蝶，发出一声轻轻的叹息。

（句子2应用了比喻和拟人手法。明显要比句子1写得生动、具体。）

三、归纳提炼掌握了写作秘籍，相信大家用心用眼睛去观察生活，按一定顺序描绘景物，运用恰当的修辞，这样我们的文章就会多姿多彩、形象生动。