浅谈初中语文作文审题应注意的方面
教 育 语文教育 2016 年 5 月 第 28 期 207 浅谈初中语文作文审题应注意的方面 陈祥文 四川省达州市大竹县二郎乡中心小学，四川 达州 635142 摘要：任何作文题都有其固有的限制，任何作文题都有其独自的意味，认真审题并扣题写作是不可更改的 定律 ，是考场作文走向成功的第一步。本文侧重从作文细小环节入手，谈谈作文审题应注意的一些方面，不当之处请指正。 关键词：初中语文；作文；审题 中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1671 5624（2016）28 0207 01 审题十分重要，这几乎是每位同学练习作文起，老师们反复强调的问题。但遗憾的是，在期末测试和中考中，我们经常会发现一些作文出现偏题、离题现象，这样的作文即使语言和材料内容都不错，但仍然要被判为三类卷甚至以下，严重影响了这些学生的语文成绩。通过查卷、分析，发现作文出现偏题、离题的原因，实际上是不会审题，缺少审题的简单易行的方法，那么，如何才能引导学生准确审题，避免浅题、偏题甚至离题的现象发生呢？ 1 读题意 1.1 题眼 题眼 是题目灵魂与核心，把握了 题眼 ，也就把握了文章重点。如《我钦佩的一个人》《我喜欢的一个人》，二者内容虽都侧重写人，但 题眼 不同，就决定了选材重点不同。前者 题眼 是 钦佩 ，后者 题眼 是 喜欢 ，两篇作文重点分别为 钦佩 、 喜欢 ，选材也要分别从 钦佩 和 喜欢 入手。 如何抓 题眼 呢？一般说来，题目是主谓句， 题眼 往往是谓语或谓语中心词。如《我赞成这件事》， 题眼 是 赞成 ，重点就要扣住 赞成 来写，文章也要围绕着 赞成 展开。如果题目是动宾短语， 题眼 往往是动词。如《过生日》， 题眼 是 过 ，文章就要写清 生日 是在什么样的情况下或气氛中 过 的，是怎样 过 的。如果题目是偏正短语， 题眼 往往是定语或状语。如《课余生活》， 题眼 是 课余 ，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。 1.2 虚词 真 毕竟 最 也 更 其实 真 渐渐 等虚词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，常常会产生微妙的作用，也往往是考生极易误入的陷阱。《那件小事真不小》（绵阳中考）中的 真 强调那小事确实不小，对自己或别人影响深远；《我毕竟走过》（重庆中考 A 卷）， 毕竟 强调自己真真切切 走过 ，经历的事多，明白的事理也深；《我最亲近的同学》中的 最 就规定了你笔下作为主角的同学只能是一个；《这也是学习》中的 也 就规定了你所写的不能是普普通通的学习内容。这些虚词往往在题目中很不起眼，学生们也就容易掉以轻心甚至视而不见，这是要格外警惕的。 1.3 隐义 有些题目除了本义外，可能还有比喻义和引申义，这就需要我们通过细细品味来发现隐藏着的另一层或更深的含义，使我们的写作更贴近题目的意图，也更体现出你对题目独到而深刻的思考。从这个意义上来说，这是更高水准的审题。如《桥》《路》《雨露润心田》等。遇到这类题目，就不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意，文章主题才会有深度。 隐义的理解有时也不是一件难事，换一个角度去揣摩出题人的意图，他为何用这个词或题目？他想让我写什么？如此思考也许就能摸到出题者的命门。 2 明要求 2.1 范围 审题不仅要确定文章的体裁，还要确定题目所划定的范围。在题目所给的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。这种审题方法既适用于记叙文，也适用于说明文。 以记叙文为例，记叙文的题目范围主要分为两大类，即写人记事。题目划定的范围不同，选材的侧重点就不同。 写人的记叙文要侧重于人物形象的描绘，要着重表现人物的精神风貌，道德情操，性格特征等，并适当地运用外貌、语言、动作、心理等描写方法，穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物。如《我的老师》《妈妈》《我尊敬的一个人》《英雄》等题目都可以写成写人的记叙文。 记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的诸要素交待清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者有个清晰完整鲜明的印象。如《童年拾趣》《挫折》《难忘的一节语文课》《成功的喜悦》等题目都可以写成记事的记叙文。 2.2 文体 作文各项要求中比较重要的是文体方面的要求。有的命题中有明确规定，有的则多有选择余地。同学们要善于注意题目的表述，看适于写记叙文或议论文还是别的文体。一般情况下，每一种体裁的文章都有它自身的 标志 ，抓住了显现体裁 标志 的关键词语，就可以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。如《难忘的决定》和《我身边的好人好事》就比较适于写记叙文，如果硬写成议论文，恐怕就会很别扭。《我做主》既可写记叙文，也可写议论文，都可以有充分施展的余地。《留住那份纯真》则更为自由，记叙文、议论文、散文等问题都可以选择。至于像《说墙》《墙的故事》放一起供学生选择，就体现出了出题者的人文情怀，向学生摆明分别适合写议论文和记叙文，让学生轻松判断，这个例子恰恰告诉我们文体意识是审题中必须具备的。还需提醒注意的是，一旦确定了文体，就要 一以贯之 ，决不能 朝三暮四 ，写出四不像的文章来。 2.3 限制 很多文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出了限制，规定了范围，作者必须严格地在规定范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题，做到 随心所欲不逾矩 ，下笔千言不走题。（1）时间限制。有的作文题目在时间上有一定限制，比如《假期趣事》，这道题选材时间限定为假期，所写的事一定是假期里发生的有趣的事。（2）处所限制。有的作文题目规定了处所范围，如《放学路上》这个题目，就限制了所写的人、事、物、景必须是在 放学 之后的 路上 的所见所闻。（3）数量限制。有些作文题目出现数量词，如《记春节里的一件事》《记学游泳二三事》，两个题目写作要求上只有数量上的区别：前一个题是通过记叙一件完整的事来说明我学作文的过程，后一个题是通过记叙二三事或二三片断来说明我学作文的过程，稍有不慎，将一件事写成二三事或将二三事写成一件事都属于文不对题。（4）人称限制。有些作文题目在人称上规定，如《老师，我想对您说》，就限制了行文要用第一人称，要从 我 的角度写自己要向老师倾诉内容。再如《妈妈的微笑》，文题本身就限制了写作此文要用第三人称，间或使用 我 也是做为陪衬出现，贯穿全文的人称应是 妈妈 或 她 。 总之，学会审题是决定作文成败的重要一步。在考试时，审题定位准确，是作文获得高分的重要保障。而读题意、明要求，是作文审题行之有效的方法，我们平时一定要加强演练，从而提高快速、准确的审题能力。 参考文献 [1]石倩.浅谈初中语文命题作文的审题技巧[J].俪人：教师，2015（10）：79.