人教版小学五年级语文下册第五单元作文教学设计

习作要求：

缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。

缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文。对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。请仿照下面的例子，缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》，也可以缩写其他文章。这次缩写最好不要超过400字。

缩写例文：

景阳冈（缩写）

武松在“三碗不过冈”酒店连喝了十八碗酒，不信店家说的景阳冈有老虎，在傍晚时候独自过冈。

武松走了一程，酒力发作，便躺在石头上想睡一觉。忽然，乱树背后跳出一只老虎来。武松翻身起来。老虎往上一扑，从半空中蹿下来。武松一闪，闪到老虎背后。老虎把腰跨一掀，武松闪在一边。老虎大吼一声，把尾巴倒竖起来一剪，武松又闪在一边。这一扑、一掀、一剪，老虎的劲儿已经泄了一半。这时，武松双手抡起哨棒，向老虎劈去，没打着老虎，却打在树上，哨棒断成两截。 老虎又扑过来，两只前爪搭在武松面前。武松丢掉哨棒，两只手就势揪住老虎的顶花皮，把它按在地上，用脚往老虎的脸上、眼睛上乱踢。老虎不住地扒身子下面的泥土，扒出了一个土坑。武松就势把老虎按下坑去，用左手揪住老虎的顶花皮，空出右手，抡起拳头，使尽平生气力猛打，打得老虎七窍出血，不能动弹。

武松放了手，找回哨棒，又打了一气，直到把老虎打死。

教学目标

1. 学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确完整，语句连贯通顺。

2. 培养学生理解能力和概括能力，及修改作文的能力。

教学重点难点

如何删减次要内容，保留文章主要内容，使改写后的文章意思表达准确完整，语句通顺连贯。 教学准备

学生：认真阅读《草船借箭》《景阳冈》两篇文章。

教师：准备相关课件及补充材料。

教学课时

二课时

教学过程

第一课时

一、明确学习的目的

1. 出示本次习作的要求，了解本次习作要求。

写作具体，写生动，是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁，这也是一种写作能力。本次写作的目的就是训练我们把长文章压缩成短文章——叫缩写。

板书：缩写

2. 学生读习作要求。交流自己对本次习作的看法。

二、阅读《景阳冈》的缩写，掌握缩写的要领

1. 读《景阳冈》的缩写，想想你有什么发现？

生：文章篇幅短了很多

师：把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然，这就叫缩写。 出示：缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。

2. 对比阅读《景阳冈》的原文和《景阳冈》的缩写，在原文中标出哪几个小节删减？

板书：删减 1——7小节 和13小节

（1）：看1——4小节思考这部分内容讲了什么？为什么可以删减？

武松喝酒；武松与店家对话

（2）：这里的店家是次要人物，这里的喝酒也是次要的事件可以删减。

板出：删减 次要人物 次要事件

（3）：看5——7小节思考这部分内容讲了什么？为什么可以删减？

武松上山时的心理活动

3：这三个小节写了武松心理活动，只是起到说明和交代作用的，把这部分用一两句话一带而过就可以了。

板书：删减 次要人物 次要事件及说明和交代等地方

3. 对比阅读《景阳冈》的原文和《景阳冈》的缩写，在原文中标出哪几个小节保留了？

板书：保留了8——12小节

（1）请男生读第8小节的原文，请女生读第8小节缩写文，你能发现缩写后的文字有什么特点？师：缩写后的语句简洁了

（2）再读第8小节的原文划出保留的语句，读读，你发觉有什么问题？

出示：武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着哨棒，一只手把胸膛敞开，踉踉跄跄，奔过乱树林。见一块光滑的大青石，武松把哨棒靠在一边，躺下来想睡一觉。忽然起了一阵狂风。那一阵风过了，只听见乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。

（3）缩写时要保留主要内容，做适当改写。下面请你把划出的语句做适当改写，要求意思比较准确、完整，语句通顺连贯。

板书：保留 主要内容，做适当改写

要求 意思比较准确、完整，语句通顺连贯

1. 小结：经过阅读《景阳冈》的缩写文，我们已经知道什么叫缩写，缩写的方法是删减和保留，

在表达时要注意意思比较准确、完整，语句通顺连贯。

板书： 缩 写

删 减 次要人物 次要事件

保 留 主要内容，做适当改写

要 求 意思比较准确、完整，语句通顺连贯

5. 课文中写“武松打虎”这一主要内容时，特别是对武松的动作描写，老虎扑剪的动作，都写得十分细致。缩写时，简化语言、削枝存干，进行概括性的叙述，使语言简洁明了。我们一起读读体会一下。

三、指导缩写《草船借箭》主要内容

1. 现在大家已经明确缩写的方法、要求，就将准备《草船借箭》，回忆一下文章分几个部分写的，哪些是主要部分？哪些是次要部分？

出示：借箭的原因、 借箭的经过、借箭的结果

师：借箭的原因、借箭的结果是次要内容，可以一笔带过，借箭的经过是主要内容。

2. 请认真阅读《草船借箭》的6——9小节，划出要保留的语句，再进行适当的改编。

3. 学生缩写，教师巡视指导

第二课时

一、讲评第一课时写的片断

1. 出示学生写的缩写片断：

诸葛亮请鲁肃借二十条快船。第一天，不见诸葛亮有什么动静，第二天不见诸葛亮有什么动静，第三天四更时候，诸葛亮请鲁肃一起去取箭。这天，大雾漫天，对面看不清人。天还不亮，诸葛亮下令开船，并让士兵擂鼓呐喊。对面的曹操发现了敌情便下令，雾大，看不清虚实，不要轻易出动，叫弓弩手朝船射箭，箭都射在了扎在船上的草人上。太阳出来了，雾还没散，船上的草人已插满了箭，诸葛亮下令回师，这时曹操后悔莫及。

出示修改要求：

（1）修改后的段落是否保留原文的主要内容？

（2）该压缩的是不是都压缩了？

（3）语句是否简洁、通顺、连贯？

2．请认真阅读，对照要求提出修改意见。

3. 交流修改意见

生：第一天、第二天这部分内容可以压缩

师：可以用第一二天诸葛亮干什么来概括

生：是怎样的快船可以写得再详细些

师：船在江面上怎样排列可以改编

生：诸葛亮为什么要叫军士呐喊也可以改编

二、学生修改片断

1. 听老师、同学讲评片断后，修改自己写的片断。

2. 四人小组对照上面3点要求，评价同学的片断。

三、缩写全文

1. 引导学生再读课文中的习作内容和习作要求, 进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容，保留主要内容。

2. 学生按要求缩写全文，教师作巡回指导。

3. 展示与点评。

附：

缩写资料补充：

是否是在不改变原意的情况下越短越好？

缩写是将内容较多、篇幅较长的文章按一定的要求写成较短的文章。缩写时应忠于原文，不改变原文的主题或中心思想，不改变原文的体裁，保留原文的主要内容。缩写时肯定要删去原文中的某些词句，为了避免语意不清，保持语句的连贯，应做到删中有添。

缩写时，可通过删除附加成分来简化句子；可通过合并句子来概括动作和过程；还可发挥形容词、副词、非谓语动词和介词短语的作用，以简单句来代替原文中的并列句和复合句。

附：

《景阳冈》原文与缩写文对照交流表：