如何写好仿写作文??随便看看吧

如何写好仿写作文 / 作者：爱或恨* / 时间：2016 07 17 11:23:00 / 252℃

模仿是儿童的天性，儿童受知识、经验、情感等因素的局限，又以形象思维占主导地位，所以模仿是他们的一种心理需要，也是儿童学习语言的基本途径之一。学生的作文是"由仿到创"的过程中提高起来的，模仿是学习的最初形式，学生就是在仿写中逐步掌握仿中表达思想的要领，范文的写作技巧为学生运用自如的表达技能，由此实现创的飞跃。也是学生循序渐进地掌握写作技能，提高写作能力一条有效之法。因此，我主要从以下几个方面指导学生仿写。

一、新词语、新句式仿写

教师要抓好课文中的重点词语潜移默化的让学生加以内化运用，使学生学会用具体的语言把重点词语表达清楚，从而提高其写作的爱好，激发其写作的动机，调动其写作的积极性。

教材中的文本不仅是阅渎教学的主要凭借，也是习作训练的直接资源。在学习课文中运用了比喻、拟人、排比等修辞手法的句子时，教师也可以引导学生领略其精妙之处并进行迁移模拟。习作既可以"取其法"，还可以"用其材"。教育家克鲁普斯卡娅说："模仿对于儿童，正如独立创造对于成人那样同等重要。"读了课文中优美的词、句，孩子或多或少会领悟到作者语言表达上的一些奥妙。此时，引导学生揣摩词句．体会作者用词的准确性和构句的生动性后，让学生学着作者的样子，依葫芦画瓢，仿写句子，会收到意想不到的效果。《秋天的雨》一课中，如"黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。"这些句子语言优美，如诗如画。引导学生领悟其美后，我让学生学着写句子，学生居然也写出了"红红的柿子似一个个小灯笼，在枝头摇啊摇啊，摇来了丰收的欢笑。"这样诗一般的语言。在仿写的过程中，不仅文中的词语得到了很好的运用，而且作者遣词造句的方法也成功地进行了迁移。因此，教师要抓好课文中的重点词语潜移默化的让学生加以内化运用，使学生学会用具体的语言把重点词语表达清楚，从而提高其写作的爱好，激发其写作的动机，调动其写作的积极性。

二、独特的描写和表达方式仿写

教学中发现，不少学生的作文语言于巴，缺乏文采，是语文学习不能学以致用的原因。小学生学习语言的方法有很多，组词、造句、读书或背诵都会对学生进行良好的语言熏陶，而仿写也不失为一种好办法。

例如《桂林山水》这篇文章，里面描写漓江静、清、绿的句子非常优美，在带领大家有感情地朗读过后，我问大家，你能模仿她的样子写一段话吗？同学们露出为难的神情。我说，老师已经写了一段话，大家来听一下。听我这样一说，大家来精神了，都伸长了脖子。我说："春天来了，百花盛开，我走进公园，被眼前的景色陶醉了。公园里的花真多啊，一眼望去，满园姹紫嫣红，犹如花的海洋；公同里的花真美啊，红的像霞，白的似雪，黄的如金；公园里的花真香啊，引来了成群的蜜蜂和蝴蝶，它们在花丛间翩翩起舞，不忍离去。"刚渎完，有几个同学就笑起来了，我问："笑什么？"他们就说："老师是照样子的。照得还真像。"我说，模仿也是一种写作方法啊，你也可以模仿我的样子写啊。这样一来呢，同学们兴奋十足，跃跃欲试，结果，有的同学写了妈妈做的菜真不错，从色香味三方面；有的写天气真冷啊，从路边的小树光秃秃的树枝在寒风中颤抖、街上的行人缩着脖子、连人们呼出的气都成了白色的了这三方面写。

三、段落或篇章结构仿写

模仿本就是儿童的天性，他们学说话是从模仿中得到进步，他们言行举止都是模仿中学来的，利用儿童的这种天性，将它应用于阅读教学中的作文训练......仿写，将是一种快捷行之有效的方法。仿写就是模仿范文的立意、构思、布局、课篇及表现手法进行作文训练的一种方法。在文章形式、结构、思路、表达方式都可以进行模仿，但是具体语言表达与组织须学生自行思考运用。这样让学生在作文练习时有了一定的依照和借鉴，不至于照抄，又可以锻炼学生掌握词语的应用能力，从很大程度上降低了学生初期写作文的难度，有益于培养学生作文的兴趣。段落的结构形式多样：有总分方式构段的；有并列方式构段的；有因果方式构段的对于这种构段方式典型的段落，是片段仿写的最好范例。

例如《美丽的小兴安岭》中，作者按一年四季的时间顺序，以诗一般的语言，具体描绘了小兴安岭的诱人景色。在指导学生仿写这些段落时，要提前布置学生观察周围的景物，如绿色庄园、濮上园、中心广场然后组织学生在班上互相说一说体会，说一说这些地方的四季，最后进行仿写。教材中的课文都是经过精心挑选出来的，每一篇文章都是很好的范文，在语言、文体、题材的选择，立意的创新、章法的独特方面都是值得我们仿写训练。通过一段时间的仿写训练，让学生逐步掌握一些写作技巧、掌握一些词语的应用，消除害怕写作文的心理，培养起一定的写作兴趣，再在其他方面给予加强，从而达到了提高学生写作水平的目的。

四、从仿写到创造

作文就是生活的艺术再现，只不过是把口头语言转化为书面语言。因此作文的最终目的还是引导学生通过自己的笔书写自己的生活，因为生活才是创作的源泉。每一个孩子都有着丰富多彩的生活内容，可是在作文时，大脑却一片空白，无从说起，可见是在选材方面遇到了难题。此时，老师的指导作用很重要，以范文为例子，在读懂文章的基础上，把学生的目光从书本引向生活寻找自己的影子。它能帮助学生认识生活，认识自己，学会选材，从而有效地完成了作文的从仿写到创造。

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