江苏省泰兴市黄桥初级中学七年级语文下学期期中试题苏教版
江苏省泰兴市黄桥初级中学七年级语文下学期期中试题苏教版 考试时间：0 150 分钟 满分：0 150 分 考试形式：闭卷 一、积累与运用（共 30 分） 1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。（4 分） 一阵暖风吹来，带着新生、发展、fán 荣的消息，几乎传达到每一个细胞。湖那边 的远山已从沉睡中醒来，盈盈地凝着春的 qǐ盼。田里的春苗犹如 xī春的女子，zì意 舞动她们的嫩绿的衣裳。河岸上的柳丝，刚透出鹅黄色的叶芽。 2.下列标点符号使用完全正确．．．．的一项是（ ）（2 分） A．这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生。” B．谁在这里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位眼尖的女老师？ C． 柳叶儿一长出来，便长得风快，能够吃的日子，只有那么七、八天，至多十几天。 D． 《题破山寺后禅院》选自高步瀛《唐宋诗举要》卷四。（上海古籍出版社 1978 年版） 3.下列各项中没有语病．．．．的一项是（ ）（2 分） A.随着农家乐的兴起和快速发展，让各地乡村旅游已逐渐上升到一个产业化的阶段。 B.交警大队在学校门口安装了红绿灯，大家进出校园的交通安全和事故隐患都有了保障。 C.在审议政府工作报告时，部分全国人大代表提出了确保中小学生每天锻炼 1 小时的建议。 D.通过开展“书香伴我成长”，同学们的阅读兴趣越来越浓。 4.根据提示补写名句或填写课文原句。（每空 1 分，8 分） ① ，然后能才。 ②亡羊补牢， 。 ③是她那对世界无私的爱丰富了我， 。 ④油蛉在这里低唱， 。 ⑤ 诗 歌 的 表 现 手 法 多 种 多 样 ， 如 常 建 的 《 题 破 山 寺 后 禅 院 》 一 诗 中 的“ ， ”就运用了“以声衬静”的手法，郑谷《鹧鸪》一诗中的“ ， ”就引用了“屈子怀沙”的典故。 5.名著阅读。（6 分） 1下列关于文学名著《西游记》的内容及常识的表述错误的一项是（ ）2 分 A．《西游记》是明代作家吴承恩创作的长篇章回体神魔小说。 B．沙僧既是悟空遭唐僧惩罚时的求情者，也是悟空与八戒闹矛盾时的调节者，他是一个不可缺少的配角。 C．西天取经的领导人唐僧，非常窝囊，一碰到妖魔鬼怪就涕泪交流，一筹莫展，而且他善恶不辨，在取经过程中没有什么作用，在小说中是作者着力批评的对象。 D．其实西天取经不止师徒四人，还有白龙马，他是西海龙王的三太子，经观音菩萨的点化化作白龙马，充当唐僧西天取经的脚力。 （2）阅读下面一段文字，回答问题： 猴王道：“玉帝轻贤，封我做个什么‘弼马温’！”鬼王听言，又奏道：“大王有此神通，如何与他养马？就做个‘ ’，有何不可？”猴王闻说，欢喜不胜，连道几个“好！好！好！” ①请在横线上补写出鬼王提议的名号 ；猴原本没有名字，是 为他取了孙悟空这个名字。（2 分） ②悟空第二次上天后被玉帝安排了一个什么差事？后来因为什么原因引发悟空大闹天宫的？（2分） 6.专题与语文实践活动。（8 分） 班级开展了一次“保护野生动物”的系列活动，请你参与其中： （1）走近自然清明期间，班级组织了一次春游，你们班参观了当地的森林公园。徜徉其中，体会到了人与自然的和谐，你见到了许多熟悉的动物，有 ， 。（请你填写两个本地野生动物的名字，2 分） （2）野生代言班级要在街头开展“保护野生动物”的宣传活动，请你为这次活动写一则宣传标语。（要求：生动形象，至少运用一种修辞手法，2 分） （3）自然使者曾经有一段时间，天空飞翔的鸟儿越来越少，而现在却到处鸟语啁啾，翩翩飞舞。在现在提倡“人与自然和谐发展”的背景下，分析出现现在这种情况的原因，并对保护野生动物提出两点有益的建议。（2 分+2 分） 二、阅读理解（共 60 分） （一）阅读孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》，完成第 7 题。（6 分） 望洞庭湖赠张丞相① 八月湖水平，涵虚混太清②。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明③。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 ①此诗作于孟浩然入京应试之前。当时孟浩然作为读书人西游长安，张九龄任秘书少监、集贤院学士副知院士，二人及王维为忘年之交。后张九龄拜中书令（相位），孟浩然写了这首 诗赠给张九龄，目的是想得到他的引荐。 ②涵虚：（湖水）包含天空，指天空倒映在水中。混太清：（湖水）与天混为一体。③生在太平盛世自己却闲居在家，因此感到羞愧。端居：闲居。圣明：指太平盛世，古时认为皇帝圣明，社会就 会安定。 7．⑴下列诗句中描写洞庭湖景象的是（ ）（2 分） A．大河上下，顿失滔滔 B．相呼相应湘江阔，苦竹丛生日向西 C．吴楚东南坼，乾坤日夜浮 D．天门中断楚江开，碧水东流至此回 ⑵请用自己的话描述划线句子所展现的画面。（2 分） ⑶结合诗歌的尾联（最后两句）分析作者的思想感情。（2 分） （二）阅读下面的文言文，完成 8—11 题。（14 分） 秀才何岳，号畏斋。曾夜行拾得银贰百余两，不敢与家人言之，恐劝令留金也。次早携至拾银处，见一人寻至，问其银数与封识①皆合，遂以还之。其人欲分数金为谢，畏斋曰：“拾金而人不知，皆我物也，何利②此数金乎？”其人感谢而去。又尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于畏斋，中有数百金，曰：“俟③他日来取。”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也。因托以寄去。夫畏斋一穷秀才也，拾金而还，暂犹可勉④；寄金数年，略不动心，此其过人也远矣！ [注释]： ① 封识（zhǐ）：封存的标记。 ②利：贪图。③俟工sǐ：等待。④暂犹可勉；短时期内还可以勉励自己不起贪心。 8.根据要求，完成下列两小题。（6 分） ⑴解释下列句中加点词的意思。（4 分） ①其人感谢而去．（ ） ②遂．以还之（ ） ③又尝．教书于宦官家（ ） ④闻．其侄有他事南来（ ） ⑵下列各句中与例句中“以”的用法相同的一项是（ ）（2 分） 例句：遂以还之 A．跪而拾之以归 B．以幽阴深邃奇 C．以为且噬己也 D．普又以其人奏 9.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。（2 分） 问 其 银 数 与 封 识 标 记 皆 合 10.翻译下列句子。（4 分） ⑴寄金数年，略不动心，此其过人也远矣。 译文： ⑵瓜州诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。（《于园》） 译文： 11. 最后一段中哪一个字有点睛之效？为什么？（2 分） （三）阅读下面的说明文，回答 12—14 题（8 分） 说 “ 屏 ” 陈从周 ①“屏”，我们一般都称“屏风”，这是很富有诗意的名词。记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，其情境真够令人销魂的了。后来每次读到诗词中咏屏的佳句，见到古画中的屏，便不禁心生向往之情。因为研究古代建筑，接触到这种似隔非隔、在空间中起着神秘作用的东西，更觉得它实在微妙。我们的先人，擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章，关键是在一个“巧”字上。怪不得直至今日，外国人还都齐声称道。 ②屏可以分隔室内室外。过去的院子或天井中，为避免从门外直接望见厅室，必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为“流动空间”。小时候厅上来了客人，就躲在屏后望一下。旧社会男女有别，双方不能见面，只得借助屏风了。古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。在古时皇家的宫廷中，屏就用得更普遍了。 ③从前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以缓冲一下视线。《牡丹亭》“游园”一出中有“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。 ④屏也有大小之分。从宫殿、厅堂、院子、天井，直到书斋、闺房，皆可置之，因为场合不同，自然因地制宜，大小由人了。近来我也注意到，屏在许多餐厅、宾馆中用得很普遍，可是总勾不起我的诗意，原因似乎是造型不够轻巧，色彩又觉伧俗，绘画尚少诗意。这是因为制作者和使用者没有认识到屏在建筑美中应起的作用，仅仅把它当作活动门板来用的缘故。其实，屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。 ⑤屏是真够吸引人的，“闲倚画屏”“抱膝看屏山”，也够得一些闲滋味，未尝不能起一点文化休憩的作用。聪明的建筑师、家具师们，以你们的智慧，必能有超越前人的创作，诚如是，则我写这篇小文章，也就不为徒劳了。 12.这篇说明文的开头写母亲在夏夜背诵唐诗的事情，有着怎样的作用？（2 分） 13.通读全文，作者向我们介绍了屏风的特点外，主要介绍了屏风的 、屏风的 和屏风的 （3 分） 14.第三段运用了什么说明方法？作用是什么？（3 分） （四）阅读《向日葵》一文，完成 15—17 题。（12 分） 向日葵 （新加坡）尤今 ①到伦敦度假，住在女儿的公寓里。那天，约好在她下班后共进晚餐，做事有条不紊的女儿体 恤地说道：“餐馆坐落在九曲十八弯的窄巷里，不太好找，你们就在餐馆附近的小公园等我吧。” ②早上出门时，气候温凉，我穿了一袭宽松的棉质衣裙，没带外套。天色愈暗，气温愈低，到了傍晚，气温居然降至 6°C。我和日胜提早十分钟来到游人寂寥的小公园，那种砭骨的寒风夺命也似的想把人的脸皮整层刮掉，我冷得几乎连血液也凝结了。到了七点整，一向准时的女儿踪影不见，我们的手机偏又留在公寓里忘了带，无法联系。 ③晶莹剔透的寒气肆无忌惮，我冻成了冰湖底下一尾郁悒的鱼。看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蟥一样往我心里钻。到了七点半，我的脸已幽幽地长出一层青苔。“天气这么冷，她竟不为我们着想！”我口出怨言，“简直就是个工作狂啊！” ④七点四十分，女儿才气喘吁吁地赶到，连声道歉：“爸爸，妈妈，对不起，对不起！工作堆积如山，做不完呀！”我和日胜对看一眼，果然不出所料耶！ ⑤冻得犹如一片在树梢瑟缩颤抖的枯叶，我的声音，比雪更冷：“工作做不完，不是还有明天吗？你过去守时的好习惯，去了哪里？”说着，径自往前走，不再看她一眼。 ⑥到了餐馆，女儿轻车熟路地安排着各种美食。刺身、煎和牛、鳗鱼饭、酱渍豆腐、软蟹手卷、天妇罗……可口的美食一道接一道地上，然而，我觉得心叶冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。 ⑦女儿欢欢喜喜地说着办公室里的一些趣事，我没有答腔，只一筷一筷闷闷地吃，一心只想快点回家盖上厚厚的被子蒙头大睡。 ⑧第二天，日上三竿才醒来。薄薄扁扁的阳光从窗隙硬生生地挤了进来，看看钟，哟，九点多了！奇怪的是，厅里竟传来了女儿和她爸爸说话的声音。我翻身起床，走出厅外，还没开口，女儿便说了：“妈妈，我今天请假。”我讶异地问：“咦，你的工作不是堆积如山吗？”她笑嘻嘻地说：“工作做不完，不是还有明天吗？” ⑨桌上,放了一大束精神抖擞的向日葵，黄艳艳，活鲜鲜的，大蓬大蓬的热情源源不绝地释放。向日葵旁边，有个奶油蛋糕，还有一张卡片。 ⑩卡片里，装着女儿圆润的字体：“亲爱的妈妈：记得吗？那一年，您到土耳其旅行，看到漫天漫地的向日葵，回来向我出示照片，满脸陶醉地说：那种美啊，简直惊心动魄呢！您每回看到玫瑰花、荷花和桂花，都露出馋馋的目光，想吃它们；唯独向日葵，您打从心坎里爱着它宠着它。妈妈，我和哥哥们，其实都是您的向日葵；而您，就是我们的阳光。” ⑾读毕，抬起头来时，女儿絮絮地说道：“妈妈，昨天下班后，我赶去办公室附近那家花店，不巧它因事休业；匆匆坐计程车去另一家，又碰上塞车，我真的急坏了呀！终于买到了您最喜欢的向日葵后，然后赶回家把它藏好，这样一来一往，才会迟到的呀！” ⑿说着，又笑眯眯地自问自答：“您猜我把花偷藏在哪儿？贮藏室！可是我又担心它难以透气，半夜起来还浇水呢！” ⒀这一天，是我的生日。可是，在这一刻，我的眼眶里，却都是泪。 ——选自《读者》2014 年第 10 期 15.请简要概括故事的内容。（3 分） 16.联系具体语境，回答下列两小题。（6 分） （1）请说说“可口的美食一道接一道地上，然而，我觉得心叶冒出了很多冻疮．．。”句中加点词的含义。（3 分） （2）赏析第⑨段划线句的表达效果。（3 分） 17.文章开头交代女儿“做事有条不紊”，“一向准时”，以及事先安排父母在小公园等，有什么作用？（3 分） （五）阅读贾平凹《天上的星星》，完成 18～21 题。（20 分） ①大人们快活了，对我们就亲近，虽然那是为了使他们更快活，我们也乐意呢；但是，他们烦恼了，却要随意骂我们，似乎一切烦恼都要我们负担，这便是我们做孩子的，千思万想也不曾明白的。天擦黑，我们才在家捉起迷藏，他们又来烦了，大声呵斥，我们只好蹑蹑地出来，在门前树下的竹席上，躺下去，纳凉了。 ②闲得实在无聊极了。四周的房呀、墙呀、树的，本来就不新奇，现在又模糊了，看上去黝黝的似鬼影。天上的月亮还没有出来，也不见星星，昏亮亮的一个大大的天空。我们伤心了，垂下了脑袋，不知道这夜该如何过去，痴呆呆守着瞌睡虫爬上眼皮。 ③“星星！”妹妹突然叫了一声。 ④我们都抬起头来，原本是无聊得没事可做，随便看看罢了。但是，就在我们头顶，出现了一颗星星，小小的，却极亮极亮，分明看得出是有无数个光角儿的。我们就好奇起来，数着那是四个光角儿呢，还是五个光角儿。但就在这个时候，那颗星星的周围又出现了几颗星星，就是那么一瞬间，几乎不容察觉，就明亮亮地出现了。呵，两颗、三颗……不对，十颗、十五颗……奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多，再数亦不可数，一时间，漫天满空，一片闪亮，像陡然打开了百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接了呢。夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有装熊的，有挑担的，也有提着灯笼跑的。我们只知道夜晚天上要有星星，但从没注意到星星是这么出现的。那是雨天的池塘霎时浮了万千水泡，还是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛？它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的谜儿啊！这些鬼精灵儿，从哪儿来的？是一个家庭的兄妹，还是从天涯海角集合起来，要开什么盛会呢？ ⑤我们都快活起来了，一起站在树下，扬着小手。星星们似乎很得意，向我们挤弄着眉眼，鬼鬼地笑。 ⑥过了一会儿，月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。它总是从那儿出来，冷不丁地，常要惊飞了树上的鸟儿。先是玫瑰色的红，像是喝醉了酒，刚刚睡了起来，蹒跚地走。接着，就黄了 脸，才要看那黄中的青紫颜色，它就又白了，极白极白的，夜空就笼上了一层淡淡的乳白色。我们都不知道这月亮怎么啦，却发现那些星星怎么就少了许多，留下的也淡了许多，原是灿灿的笑，变成了弱弱的光。这竟使我们大吃了一惊。 ⑦“这是怎么啦？”妹妹慌慌地说。 ⑧“月亮出来了嘛。”我说。 ⑨“月亮出来了，为什么星星就少了呢？” ⑩我们面面相觑，闷闷不得其解。坐了一会儿，似乎就明白了：这漠漠的夜空，恐怕是属于月亮的，它之所以由红变黄，由黄变白，一定是生气星星们的不安分，在吓唬它们哩！ ⑾“哦，月亮是天上的大人了。”妹妹说。 ⑿我们突然又回想起了一切：原来天上并不甚好，月亮睡着了的时候，它才让星星出来，它出来了，就要星星退去。那纷纷扬扬的雪片，五个角的，七个角的，全是薄亮亮的，不就是星星的尸骸吗？或许，就燃起晚霞的大火来烧它们，要不，星星为什么从来就没有叶，没有根，只是那么赤裸裸的星呢？ ⒀我们再也不忍心看那些星星了，低了头走到门前的小溪边，要去洗洗手脸。 ⒁溪水浅浅地流着，我们探手下去，才要捞起一些来，但是，我们差不多全看见了，就在那水底，有着无数的星星。 ⒂“啊，它们藏在这儿了！”妹妹大声地说。 ⒃我们赶忙下溪去捞，但无论如何也捞不上来，看那哗哗的水流也依然冲不走它们。我们明白了，那一定是星星不能在天上，偷偷躲藏在那里了。我们就不再声张，不让大人们知道，让它们静静地躲在那里好了。 ⒄于是，我们都走回屋里，上床睡了。却总是睡不稳 那躲藏在水底的星星会被天上的月亮发现吗？可惜藏在水底的星星太少了，更多的还在天上闪着光亮。虽然它们很小，但天上如果没有它们，那会是多么寂寞啊！ ⒅大人们又骂我们不安生睡觉了，骂过一通，就打起了鼾。我们赶忙爬起来，悄悄溜到门外，将脸盆儿、碗盘儿、碟缸儿都拿了出去，盛了水，让更多更多的星星都藏在里边吧。 18．理清选文思路，将情节的发展与“我们”心理的变化按顺序填在下面表格中。（4 分） 情节的发展 心理的变化 发现星星前，被大人呵斥，面对昏亮的天空 郁闷伤心 发现满天的星星，数星星 A B 大吃一惊，闷闷不得其解 联想到或发现月亮像天上的大人 C D 想办法帮助星星 19．请根据要求回答下列两小题。（7 分） （1）品味第④段中划线句子的表达效果。（4 分） （2）分析第⑾段在内容和结构上的作用。（3 分） 20．下列对文章理解不正确的一项是（ ）（3 分） A．文中的我们渴望大人理解和尊重，富有好奇心，充满童真，心地善良。 B．文章以“星星”为线索，行文的思路是发现星星、看星星、议星星、捞星星、藏星星。 C．文章开头写大人和孩子的关系，既暗示了主题，表明大人对孩子们的爱都是虚假的，又引出下文对星星和月亮关系的思考。 D．文章借月亮和星星的关系，表现了我们不满父母那种随意约束孩子自由的行为和态度，希望大人能理解孩子,还给孩子一个自由快乐的童年的主题。 21．请将下列文段与《天上的星星》一文进行比较，分析所描写的月亮内涵的不同以及奶奶与文中大人形象的不同。（6 分） 链接：我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每人倒了一小杯儿，说：“孩子们，你们瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！”我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。 奶奶说： “月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧。” ——《月迹》 三、作文（60 分） 十三四岁，正值花季。我们率真，我们自信，我们积极进取，我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当……在这个年龄，我们正书写着自己的人生篇章。请以“在我们这个年龄”为题，写一篇文章。 [提示与要求] 1可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟。 2可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 3文中请不要出现真实的地名、校名、人名等。 在我们这个年龄 班级 姓 名 考场号 密 封 线 内 不 要 答 题 ……………………………………… …装………………………………订……………………………………线…………………………… ………………… 100 200 300 400 500 600 700 800 座位号 七 年 级 语 文 答 题 纸 一、积累与运用（共 30 分。第 1 题每字 1 分，第 2、3、题各 2 分） 1． 2．（ ） 3．（ ） 4．（每空 1 分，共 8 分） ① 。 ② 。 ③ 。 ④ 。 ⑤ ， 。 ， 。 5．（1）（2 分）（ ） （2）①（2 分） ， 。 ②（2 分） 6．（1）（2 分） ， 。 （2）（2 分） 。 （3）（2+2 分） 二、阅读理解（共 60 分） 7．（1）（2 分）（ ） （2）（2 分） （3）（2 分） 8．（1）（共 4 分） ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ） （2）（2 分）（ ） 9．（2 分）问 其 银 数 与 封 识 标 记 皆 合 10．（每句 2 分，共 4 分） （1） （2） 11．（2 分） 12．（2 分） 班级 姓名 考场号 密 封 线 内 不 要 答 题 ……………………………………… …装………………………………订……………………………………线…………………………… ………………… 13．（3 分） 14．（3 分） 15．（3 分） 16．（1）（3 分） （2）（3 分） 17.（3 分） 18．（4 分） A B C D 19．（1）（4 分） （2）（3 分） 20．（3 分）（ ） 21．（6 分） 七 年 级 语 文 参 考 答 案 1．繁 企 嬉 恣 （每字 1 分） 2．B 3、 C （2、3、题各 2 分） 4．（共 8 分，每空 1 分）略 5．（1）（2 分）C（但唐僧目标明确，意志坚定。） （2）①（2 分）齐天大圣、菩提老祖 ②（2 分）看管蟠桃园（1 分）。因为王母娘娘举行蟠桃会没有邀请孙悟空（1 分）。 6.（1）青蛙、喜鹊等（任意写两个本地能见到的野生动物名即可，2 分） （2）（2 分）如：保护野生动物，珍爱地球家园。（符合主题且运用一种修辞手法即可） （3）原因：保护环境，生态恢复等。（2 分，只要答 2 点，意对即可） 建议：制定和执行有关保护法规，加大宣传力度，禁止滥捕滥杀等。（2 分，只要答 2点，意对即可） 座位号 7．⑴（C）（2 分） ⑵云梦大泽水汽蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城。（或：一片白茫茫的云梦泽水气蒸腾，波涛汹涌似乎要撼动整个岳阳城。）（意对即可）（2 分） ⑶表现了诗人愿为国家效力，做一番事业（或“想做官却没有途径”）（1 分），希望能得到张丞相的帮助和引荐的思想感情（1 分，意对即可）。（2 分） 8.根据要求，完成下列两小题。（6 分） ⑴（4 分）①（离开） ②（于是，就） ③（曾经） ④（听说） ⑵（D）（2 分） 9. 问/ 其 银 数 与 封 识 标 记/ 皆 合（2 分） 10.翻译下列句子。（4 分） ⑴那官把银子寄在他家多年，毫不动心，这种高尚的品质远远超过了普通人。 ⑵略。 11. 穷，（1 分）拾金不昧与寄金不昧足以表现何岳的人品，尽管“穷”，在重金面前不动心。（1 分）（意思对即可） 12.（2 分）开头用母亲在夏夜背诵唐诗的事情来写，既恰当地引出说明对象，又增加了文章的亲和力，有助于引发读者的阅读兴趣。 13.（3 分）作用、种类、设置 14. （3 分）举例子。列举牡丹亭里的例子，具体说明了古时女子闺房中屏的作用，加深读者的印象。 分类别。运用分类别的说明方法，详细说明了屏的种类之多，突出了屏的丰富底蕴。（前面说明方法 1 分，后面的作用 2 分） 15.（3 分）我和丈夫到伦敦度假时和女儿约好共进晚餐，可女儿竟然迟到，我感到很生气（起因 1分），第二天女儿请假陪我过生日，送我向日葵花（经过 1 分），我非常感动（结果 1 分）。（概括清楚事情的起因、经过和结果，意对即可） 16.（6 分）（1）“冻疮”运用比喻（1 分），这里指因为女儿迟到让自己在寒风中等候形成的怒气。（2 分） （2）运用拟人手法（1 分），生动形象地描绘了向日葵的美丽、生机和活力，渲染了热烈的气氛（1 分），表现了我收到向日葵时快乐的心情。（1 分） 17.（3 分）这些交代了女儿细心体贴的个性（1 分），与下文迟到让父母在寒风中久等形成对比（1分）设置悬念，为下文女儿买花藏花的情节做铺垫。（1 分） 18． A 快活得意（或快活起来或“好奇起来”） B 发现月亮出来了，星星就少了 C 可怜起星星 （或“同情星星”） D 发现星星藏在水里（或“在溪流中发现星星”）（4 分，每点 1 分） 19．（7 分）⑴（4 分）用了比喻和拟人的修辞手法（或“用了人格化的表现手法”或“运用联想或想象”）（1 分，手法答对任 1 种即可），写出了“我们”眼中星星活泼可爱的特点（1分）；表现了“我们”对星星的欣赏、喜爱之情（1 分），与前文“我们”“痴呆呆守着瞌睡虫爬上眼皮”构成对比，表现“我们数星星时兴奋活跃的情状，又为后文写月亮出来之后星星稀少无光彩的情形作铺垫并构成对比，暗示家长制（或威权）对于鲜活个性生命的压抑，引起读者思考（1 分）。 （意对即可，其中最后一分，学生如能答到下述中的任一点，即给 1 分：与前文“我们” “痴呆呆守着瞌睡虫爬上眼皮”构成对比，或为后文写月亮出来之后星星稀少无光彩的 情形作铺垫，或与后文月亮出来之后星星稀少无光彩的情形构成对比。） ⑵（3 分）（结构上）照应了开头大人和小孩的关系（1 分），引出下文对月亮和星星关系的思考的有关叙述，（1 分） （内容上）表达了对星星的同情，暗示了妹妹对大人的不满。（1 分） （意对即可）说明：其他答案言之成理可酌情给分，但标准要统一。 20．（3 分）（C） 21．（6分）内涵：《月迹》中的月亮象征（比喻）美好的事物，本文中的月亮比喻（象征）威严的大人。（3 分）形象：《月迹》中的奶奶是童心的呵护者和引导者，本文中的大人束缚了孩子的身心自由。（3 分） 22．作文（60 分） 建议以 45 分切入，兼顾下面的标准。 ①书写 4 分放在基础等级分内。先按 50 分整体评判基础等级分，然后根据书写标准扣分。每三个错别字扣 1 分。扣完 4 分为止，不倒扣。（建议以 45 分切入，） ②发展等级评分，分解为 12 个评分点，只要有符合要求的就得分，每一点 2 分，最多得 10 分；其中一点突出的可评至发展等级满分。 ③不足字数，每少 50 字扣 1 分。