初中语文作文教案：描写人物眼神 捕捉人物内心神韵
我读懂了那道眼神
描写人物眼神，捕捉人物内心神韵
训练目标:
1、通过实例分析，让学生明白一些描写眼神的具体写法，掌握写作技巧；
2、通过探究训练，让学生进行一次描写眼神的写作训练，以形传神，表现人物丰富的内心世界，提高作文能力。
训练重点
明确作文中描写人物眼神对刻画人物形象的重要意义。 训练难点
学会通过描写人物眼神来刻画人物性格表现人物情感的写作方法。
方法探究:
1、以书本中的眼神描写为例体会发现写作规律和技法； 2、尝试现场训练眼神描写的几种方法。 媒体运用：投影、图片， 教学时间:一课时 教学过程:
一、导入与前练 1、素材准备。
“我为你的眼睛写诗/在如诗的春天/用清泉/用弯月/当流星划过天际/当春风拂过耳畔/你的明眸闪动着最美的颜色??”
动人的眼睛就是一首动人的诗。我想：生活中时时处处都有不少令你们难忘的“眼睛”。怎样让它们铭刻于我们的心中，永存于我们的笔下呢？本节课，我们将探究“描写人物眼神，捕捉人物内心神韵”的技法。
2、技法准备。 猜人物
他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。（孙悟空）
为什么大家猜得那么准呢？ [注意观察了]
[抓住了孙悟空的眼神则透露出一种天不怕、地不怕的精神的特征]
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3、知识准备。
捕捉人物的眼神，首先要学会观察：因为世界上没有两个人的眼睛完全一样，同一个人，在不同的年龄、时间、心情??其眼神也是不一样的，写出这种差异，就能发掘出深层的东西。其次是抓特征。每个人都有自己与众不同的地方，即你所观察到的人与人之间的差异，即“特征”。我们就是用文字作画，画龙点睛，描绘出栩栩如生，特征突出的人物形象。板书：善观察，抓特征
请同学们试着说说你从下面这些人物的眼睛里读到了什么。” 比眼神 出示画面1
[这幅画面上的人的眼睛象在偷窥什么，又象怕被人发现的样子。]
出示画面2
[这幅画面上的眼睛里充满了渴望，似乎在期盼什么。]
出示画面3[这幅画面上的眼睛里写满了恐惧，好象受到了惊吓] 人们的眼神是丰富多彩的额，怎么描写出来呢？ 二、探究与训练
1、训练一：简笔勾勒画眼神。
阅读下面几段文字思考：文句是怎样刻画眼神的？ ①我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。（都德《最后一课》）
②“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。 “爸爸不是说给我了吗?”我小声地说。 “我知道给你了，可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。
③我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我??”我几乎听不见自己的声音。 万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。 （《羚羊木雕》）
指津
第①段文字中一个“瞪”字，很简单的对眼神的描写，却最深刻地表现了韩麦尔先生对课堂的不舍，对祖国、对法语的热爱，以及将要离开课堂的无奈、痛楚，以至于“要把小教室里的东西都装在眼睛里带走”。第②句中只一个“盯”字，却意蕴丰富，表现出妈妈担心“我”弄丢了羚羊木雕的警惕心理。第③段中的“垂下”直接写出了“我”因不讲诚信失去友谊的伤心和低落的心情。
用精当的动词描写眼睛的动作或情状，直接展现人物的内心世界的方法就叫“巧用动词画眼神”。
小练
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请以“我读懂了那道眼神”为话题，用上“巧用动词画眼神”的方法描写生气的眼神。
备案
辛老师走进教室，把卷子“啪”的一声放在了讲桌上，脚一跺，眼睛凶神恶煞地怒视着我们，可怕极了！
2、 训练二：工笔细描画眼神。
阅读下面几段文字思考：文句是怎样刻画眼神的？
①他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颌，整个描绘出坚忍无比的生的意志。（《音乐巨人贝多芬》）
②老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别亮。很少见到这样尖利的眼睛，除非是在白洋淀上。 （孙犁《荷花淀》 ）
指津
第①段文字通过对眼神的细致刻画，生动形象地表现了贝多芬对不幸命运不妥协不屈服的强烈抗争意识。第②段文字描绘老头子“深陷”的眼睛“特别亮”的描写，突出了他机警敏锐能干的特点。
这种抓住人物眼睛的外在特征和内含情感进行细致刻画的方法就叫“工笔细描画眼神”。
运用工笔细描的关键是要抓住眼睛的外在特征和内含情感进行描绘，从而表现出人物的典型性格。
小练
请以“我读懂了那道眼神”为话题，用上“工笔细描画眼神”的方法描写生气的眼神。
备案
辛老师走进教室，把卷子“啪”的一声放在了讲桌上，脚一跺，凶神恶煞地怒视着我们。他眉毛紧锁，眼睛睁得大大的，好像要掉下一样，他的目光里爆发出无限的愤怒，可怕极了！
3、训练三：妙用修辞画眼神。
阅读下面几段文字思考：文句是怎样刻画眼神的？如： ①这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避??它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。（《列夫·托尔斯泰》）
②王小玉方抬起头来，向台下一盼，那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里养着两丸黑水银，左右一顾一看??就这一眼，
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满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针掉在地下都听得见响!（刘鹗：《老残游记》）
指津
第①段文字运用比喻的修辞手法写出了列夫托尔斯泰目光的敏锐犀利。第②段文字连用四个比喻，形象地刻画出小玉眼睛的清澈，透露出她内心的纯洁。这“一顾一看”的眼神令满园子的人鸦雀无声，纯真的力量竟然大过了皇帝出场的震慑力。
使用比喻、排比等修辞来刻画眼睛，让眼神传达出更深刻具体的内涵，这种方法就叫“妙用修辞画眼神”。
修辞手法的运用可以深入浅出，增强语言气势，表达更深刻的内涵，让眼睛活起来，让人物用眼睛说话。
小练
请以“我读懂了那道眼神”为话题，用上“妙用修辞画眼神”的方法描写生气的眼神。
备案
辛老师走进教室，把卷子“啪”的一声放在了讲桌上，脚一跺，凶神恶煞地怒视着我们。他眉毛紧锁，眼睛睁得大大的，好像要掉下一样，他的目光里爆发出无限的愤怒，似一团熊熊燃烧的火焰，在向你扑来，想要把你烧成灰烬一般，那么可怕那么凶狠 。
三、总结与生发
这节课，我们围绕“我读懂了那道眼神”的话题，进行了三种描写眼神的小训练：巧用动词、工笔细描、妙用修辞。描写眼神的方法还有很多，像烘云托月、侧面点染等，我们今后还可以进行更多的学习和总结。
四、实践与练习
请以“我读懂了那道眼神”为题目，精心选取生活中的材料，运用本节课所学习的方法写一篇不少于600字的文章。
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