读《作文课的味道》12月读书笔记

初中的作文课究竟要怎么上？虽一直在探索，却终究没有明确的方向。尝试过用为书生老师的方法让学生坚持写日记，尝试过共写班级日记，终究没有足够的时间坚持下去。读过一些讲写作技巧的书籍，却发现学生的作文内容、材料尚且不足，技巧运用等同于空中楼阁。也曾研读过《听王君讲作文》，却终究发现我们学生的层次能力，学校的教学资源远远达不到相应的高度。再次抱着试一试的心态来读黄厚江老师的《作文课的味道》，希望可以获得一点有用的启发。

果然黄老师的确是个“最不像专家的专家”，他的作文课每节课都会针对一个作文要点进行专项训练，每节课在轻松幽默的谈笑间，让学生心领神会、达成目标。第一节课是训练记叙文中的描写，王老师抛出一个话题：你丢过东西吗？东西丢了，能丢出一篇好作文。在循循善诱中，让学生学习描写丢的东西的特点，然后描写丢东西之后的心情、想法，描写寻找东西的过程，同时在描写中要表现矛盾冲突，最后要总结出从丢东西中得到的启示，点明主题。

在阅读的过程中，我也情不自禁地做了黄老师的学生，跟着他一起思考，一起回忆自己丢失的东西，一起写起了作文。

“写出人物的特点”一课中，黄老师以自己为模特，教学生运用肖像、神态、语言、动作等描写方法，写出人物特点，再围绕特点选择恰当的事例。另外还教授了两个巧妙的写人方法：侧面衬托和假借手法。这也是让我颇受启发的技巧。

“主题的提炼与角度的选择”一课，我明白了可以用一则普通的材料训练学生，从中拓展思路，深入思考，可以得到更多更深刻的体会和认知，使立意更加深刻。

“议论性材料的分析与利益的选择”一课告诉我：最好的立意是综合材料观点，全面的看问题，深入地辩证地剖析，要跳出二元对立的模式。

虽然说黄老师的作文课很多内容对于初一的学生来说还不太适合，但我从中获得最有用的启示就是：作文课要分点训练，每节课就侧重训练一个要点，不必每次作文课都苛求面面俱到。