让教育回归本真作文 让学生作文回归真情

导读：就爱阅读网友为您分享以下“让学生作文回归真情”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支持! 龙源期刊网http://www.qikan.com.cn 来源：《语文教学与研究教研天地》2009年第05 纵观近几年中高考作文命题，可以发现，命题内容涉及现实生活的诸多方面，但一般选材都没有脱离中学生 熟悉的范围。命题人始终要求考生从真实的生活出发，写出 自己独特的体验和感受，从而引导考生关心色彩斑斓的社会 生活，关注美好清新的大自然，关注怡情舒心的校园风光， 思考和解决生活及认识中存在的问题，莫不与现实生活息息 相关。没有一定的生活基础，没有开阔的生活视野，没有对 周围生活的细致观察和长期积累，势必会导致考生在考场上 文思枯竭，下笔不畅，不仅“言之无物”。而且“言之无文”。 那么如何才能写出情真意切、感人肺腑的佳作呢?下面就学生写作的真情实感问题，谈一点自己的粗浅认识。 1、用心感受生活，在生活中孕育情感 用心感受生活，因为情感只能从生活中来，离开生活就无所谓情感，所以要获得真情实感，根本的经验就是 感受生活。因为“真情”只能从“实感”中产生，无生活实感， 就不可能有真情。我们要引导学生多面向社会，多关注生活， 要以饱满的感情去观察和对待周围的客观事物，去建立感 情，再将这感情融进写作中，这样也就不愁文章没有真挚的 情感了。要做到这些，就要让学生走出封闭的课堂，参与社 会实践，走向真实的生活，多一点真情体验，让学生用正确 的眼光去审视生活，去体验生活的滋味，去抒发自己的感情。 越是亲身经历过体验过的生活，写在文章中往往就越真实， 越感动人。为此，可以让学生多参加一些积极的有意义的社 会活动，为自己的写作积累更多更好的素材。除感知生活之 外，还要深入地思考生活，使生活理性化、情感化。如果对 生活知之不深。感之不切，那么作文时，要么写不出来，要 么胡编乱造；同样，如果对生活感受不深，那么文章也无法 感动人。此外，在具体构思过程中，我们要指导学生尽量从 自己经历的生活中筛选素材。作为中学生，生活经历也许并 不算丰富，但只要认真回忆和筛选。再进行适当的加工和组 合，就一定能找到具体的材料，写出充满真情实感的作文。 面对实情实景，师生共同在创设的特定范围内有组织有目的有对象地写作，容易酿造氛围，调动情绪，激发 兴趣，触发灵感。如站在风中、雨中、雪中、月下、花间、 霞光里描写景物；如凭窗远眺，写远山、远水或是远天。那 该是一种怎样的写作境界，何愁写不出触景生情、情景交融 的佳作?如开展“写作活动”课：报告、讲座、演讲、交流、 讨论、辩论、竞赛、实验、展览等，变“单一”为“多样”，变 “静写”、“死写”为“动写”、“活写”。这样，何愁学生思维不 活、感情不丰、文章不好呢?如果要寻求写作境界的话，那 么让学生在情景中触发情绪，在活动中激发情感，在一种亢 奋中抒情作文，才是写作的最佳境界。 龙源期刊网http://www.qikan.com.cn 要写出真情，还须“我手写我心”，即用自己的语言写出自己的心声，这样的文章才有真情。据说，著名的无 产阶级文学家高尔基在最初写作时，用了好多书上现成的句 子，凑成一首长诗，然后高兴地去请教一位老诗人。他满以 为会受到称赞，可是，那位老诗人皱紧眉头，对他说：“请 您用您自己的话，写您自己看到的东西吧!”高尔基受到启发， 把那首语句优美的长诗烧了，只留下属于自己写的那两旬。 从此，他按照这两个“自己的”勤奋写作，越写越好，终于成 为一代文学巨匠。通过写作，可以促使你深思再深思，认识再认识，观察再观察，感知再感知，将感性的认识上升为理 性的认识，将浅层次低层次的情绪上升为深层次高层次的情 感。一位同学参加了西安夏令营活动，他初写日记，仅写些 新奇、好玩、一路兴奋什么的内容；后来通过重新认识体察 和感知，进行多次修正、深化和升华，终于撰写出有深层理 念和高层情感的文章。如感受到西安古城浓厚深沉的文化内 蕴，如一路品味出古城人那高尚的品质和时代精神风采等。 真情实感离不开生动的、典型的细节，细节的多少和真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也直接关系 到文章的真情实感。如果文章中都是些笼统的、概括的叙述， 即使是亲身经历过的，也往往会给人不真实的感觉。朱自清 的《背影》之所以感人至深，其中很重要的一点，就是作者 细腻地描写了父亲对儿子的真爱和儿子对父亲的深情。试 想，如果没有这浓浓的真爱和细节描写，恐怕很难写出如此 优美动人的文章来。 搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆