人教版语文七年级上册2016部编版第六单元写作《发挥联想和想象》写作实践共29张PPT

发挥联想和想象——写作实践目录01020304写作指导作文题目思维导图范文赏析联想和想象是人类特有的思维活动。联想是由一事物想到与之相关的另一事物,而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。联想是思维大厦的基础，而想象是在联想基础上的升华，二者在概念上有区别，但在实际写作中往往又交织在一起。如郭沬若《天上的街市》，诗人把彼此相似或者相关的事物连在一起，做了许多美丽的联想：“远远的街灯”——“天上的明星”——“天上的街灯”——“美丽的街市”。诗人接着又发挥想象，描绘牛郎织女骑着牛，提着灯笼，涉过天河，自由逛街的画面。丰富的联想和想象，使诗歌散发出奇幻的光辉。写作指导写作时善于运用联想和想象，就好比长了“千里眼”和“顺风耳”，可以思接千载，视通万里,有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。初学写作，可以多试试所谓“触景生情”“睹物思人”的写法，这样能开启联想与想象的大门。运用联想与想象，要注意以下几点：1.联想要自然亲切。联想的方式有很多，其本质就在于由此及彼，此与彼之间可以相似、相近、相关、相反，但不论用哪种方式展开，必须有一定的关联，必须自然恰切。比如朱自清的《春》，作者写“野花”，就抓住了杂花遍地、生机勃勃的特征，联想到了“星星”和人的“眼睛”，把野花在阳光下闪闪烁烁、“渐欲迷人眼”的盎然生机表现得生动传神。这就是基于相似性做出的合理联想；如果联想到环境保护，联想到默默奉献，就显得牵强附会了。2.想象要合情合理。想象所展示的未必是现实生活中有的，但这绝不是说可以乱想、瞎想。想象要从客观现实中引出，合乎生活的逻辑。如《西游记》中的孙悟空是虚构的,现实生活中不可能有,却是在真实生活基础上创造出来的，有着现实生活的影子。比如他身上有着猴子的特点：长毛,有尾巴，机灵,顽皮。3.联想和想象要有新意。我们可以借助丰富的联想和想象，突破惯常思维，打破现实的时间和空间，创造性地编写新故事，描写新环境，塑造新人物。比如诗人刘大白《秋江的晚上》一诗，写夕阳在江上坠落，是驮着斜阳归巢的倦鸟，“双翅一翻,把斜阳掉在江上”；而“白头的芦苇”，为夕阳的余晖所染，“也妆成一瞬的红颜了”。这些想象就很新颖，给人深刻的印象。4.突出细节，准确描述。要写好想象作文，不但要运用富有情感和思想内容的细节描写，还要有准确的语言表达。否则就只能停留在表面的直观水平，难以产生震撼人心的艺术效果。如《女娲造人》一文，作者想象女娲造人的原因，就描写了她对着池水照见自己面容和身影的细节，使女娲的形象更鲜明，故事更生动。故事接龙。同学们分组围坐，由第一个同学写一句话作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。”其他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。写完后可由一个同学朗读故事，同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。写作实践作文 目▼题故事接龙构思修改删减与主题关系不大的枝叶要素选材身边：好学生被批，狠妈妈变温柔，吝啬的妈妈变大方······删改不合理部分增加细节描写社会：脏乱的小区环境变好，马路上突然没有了汽车······发生了什么奇怪的事为什么发生要素要明确时间：普通的一天，中秋节，“我”的生日······地点：学校，家庭，公园，山顶，外太空·······最后结局怎么样幻想：小狗突然说话，外星人来访，月亮丢了······思维 图▼导人物：“我们”，平凡的人，非凡的人，外星人······心灵的地震张立康：那一天，发生了一件奇怪的事……朱茜：清早，年级组长在刘老师的办公桌上发现一张小纸条,上面写着：“刘老师，你要小心一点!”竟然有学生威胁老师,谁这么胆大包天?①①设置悬念：提出问题，突出“奇怪”，照应上文。范文 析▼赏王宏洋：年级组长眉头紧锁着：刘老师是有着二十几年班主任经验的名师，今年还被评为“省优秀德育工作者”，她怎么可能被学生威胁呢?②②再次提出问题，使故事更加奇怪。张纤一：他把那张纸条收起来，没有让刘老师看到，交给了校长。孟金源：校长接过那张纸条，大为震惊：这怎么可能呢？刘老师可是自己亲手培养起来的德育典范，怎么会出现这种事情？校长想了想，还是把刘老师叫到了办公室。③③巧妙续写：“解铃还须系铃人”，找到刘老师有利于揭开谜团。这一情节续得巧妙。孙昊：刘老师接过纸条，血直往头上涌——怎么会这样？没有理由的，几十年来，自己一直把学生当作自己的孩子，一心扑在工作上——可这张写着警告的纸条却又鲜明地摆在眼前。张岩：刘老师定了定神，把那张纸条又看了一遍：这是一张普通的作文稿纸，没有什么特别之处。但是，细心的刘老师还是通过字迹认出来了，一定是小强写的!④④小强是什么人呢？考验下面同学的续写能力。周明强：她把小强叫到了办公室。小强在办公室所有老师的注视中,瑟瑟缩缩地走到了刘老师身边,脸涨得通红。⑤⑤神态描写：描写了小强窘迫、紧张的心理，同时把问题留给下一个同学。苏乐乐：其实，在班级里，小强是一个很普通的学生，平时也没有什么违规违纪的行为。如果不是他自己承认纸条是他写的，刘老师真的不可能把他和这纸条联系起来。刘老师压制住心头的怒火，平静地问：“你为什么要写这张纸条?”⑥⑥揭开一个谜团，又提出新的问题，十分巧妙。苏小小：“昨天您和我谈话时，我看您嗓子沙哑，又不断咳嗽，天气预报说，这几天会有冷空气入侵，我想提醒您注意，不要感冒了……”小强嗫嚅着，眼神惊恐不安。⑦⑧心理描写：写出刘老师的感动，同时深化了主题。⑦解开悬念：点明原因，真相大白。张立康：满办公室的人都愣住了。刘老师的眼睛也变得红红的，自己一直把目光投向那些成绩好、表现好的同学，把精力和心血都花在那些成绩差、调皮的学生身上，而小强一直被自己忽视了。这个失去双亲的孩子，自己只不过随便和他交谈了几句，他竟能如此关心自己。⑧朱茜：刘老师的眼睛湿润了，一滴泪水悄悄地滴落在那小小纸条上……⑨⑨细节结尾：运用细节描写，表现了刘老师的感动，使整篇文章收拢起来，同时又给读者留下无尽的想象空间。名师点评：1.想象丰富，构思巧妙。一位“省优秀德育工作者”，居然被学生“威胁”，文章层层设疑,突出了“奇怪”最后揭开谜底，真相既在情理之中，又在意料之外。这篇文章虽由多位同学接龙而成，但构思精妙。2.描写生动，感情真挚。本文善于通过细节描写来刻画人物心理。对年级组长眉头紧锁、校长大为震惊、刘老师热血直涌、小强瑟瑟缩缩的描写，虽着墨不多,却使人物形象跃然纸上。发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。不少于500字。作文 目▼题《皇帝的新装》续写人物立意诚实会战胜谎言事件写法被新的骗术欺骗百姓忍无可忍，造反被邻国打败想象要有细节情节要完整皇帝：虚荣、昏庸、愚蠢、自欺欺人大臣：虚伪、自私、阿谀奉迎认识错误，改过自新惩罚骗子，奖励小孩奖励骗子，惩罚小孩百姓：胆小怕事按时间顺序掩饰错误会酿成大错思维 图▼导小孩：天真烂漫、无私无畏《皇帝的新装》续写皇帝终于在恐惧中举行完了游行。①范文 析▼赏①衔接自然：紧接原作，引起下文。②语言描写：皇帝被骗，却不觉得自己没脑子，仍不觉醒。这句话进一步表现了皇帝的愚蠢。皇帝游行回来后，大发雷霆，把宫中所有的人都骂了个狗血喷头，下令把两个骗子捉来。侍卫把骗子带到了皇帝面前，骗子马上狡辩：“陛下，您想……”“不必再说了，我虽然爱穿新衣服, 可不是没脑子。你们让我在游行中出尽了丑，我不会再相信你们了!”②皇帝打断了骗子的话。骗子摇了摇头，说道：“您如果不想让百姓忘记您的游行，那就算了吧。”皇帝一听，睁大了眼睛，说道：“什么？可以让百姓忘记那次游行?”“是的，陛下。我们会制作一种药水，只要对着人喷一喷，他就能忘了那次的记忆，但前提是他必须有脑子！”③③推动情节：骗子故技重演，施展新的骗术，推动情节发展。皇帝想了一会儿之后，说：“好，你们如果能制作出这种药水，我就赦免你们的罪过。”骗子谢恩而去。消息传开了，但人们再也没有了先前的好奇，都知道这是骗子的新把戏罢了。④④反面衬托：以人们的觉悟进一步反衬皇帝的愚蠢。骗子在做新衣的屋子里鼓捣了三天三夜，终于制作出了药水其实就是往水里加了一些香料）。骗子小心翼翼地把盛药水的水壶捧到了皇上面前：“陛下，我们制作好了，请您亲自去试试看。”皇帝信以为真地接过药水，先是走到大臣和骑士面前，把药水一喷，紧接着问：“我有没有没穿衣服游行过?”大臣和骑士正担心自己的罪过没法开脱，就都回答道：“没有没有，陛下怎么可能会这样游行呢!⑤⑤描写大臣和骑士的心理与语言，表现了他们的虚伪、阿谀奉承。皇帝听了很满意，就走到大街上找老百姓试了试。人们担心被皇帝问罪，都胆战心惊地回答：“没有。”皇帝还是不放心，又让骑士把那个诚实的小孩子抓来。皇帝心里很紧张，把药水向小孩儿脸上喷了好几下，颤声地问：“你还记得上次游行吗？”小孩儿被熏得打了好几个喷嚏，不由得揉了揉鼻子，摇了摇头。皇帝一看高兴地走了。⑥⑥详略得当：详写皇帝对诚实的小孩儿的做法，表现了皇帝的虚伪、恐惧。⑦卒章显志：再次点到“没脑子”，突出皇帝的愚蠢。老百姓搞不明白了：“皇上脑子是不是出了毛病呀？他有没有没穿衣服游行自己不知道吗？问这么傻的问题，真没脑子！”皇帝回宫后，高兴地把骗子叫了过去：“谢谢两位啊！让百姓忘了那次游行。你们将功补过，我要重重地奖赏你们。”从此，骗子高枕无忧，他们时不时地想：皇帝怎么这么笨啊，看来是真的没脑子。⑦名师点评：1.想象丰富，情节合理。本文忠于原文，想象愚蠢的皇帝为掩饰自己的错误，继续信任两个骗子，再次上当，开始了新一轮的丑剧表演，符合人物的性格特点及故事发展。2.线索清晰，描写生动。本文以“没脑子”为线索贯串全文，同 学科网每份资料都启用了数字版权保护，仅限个人学习研究使用。任何分享、转载行为都会导致账号被封，情节严重者，追究法律责任！