部编版六年级下册 第一单元习作：家乡的风俗教案

1. 了解不同的风俗活动。 2. 尝试介绍自己经历的一种风俗活动，重点介绍经历和感受。 3. 初步知道介绍风俗活动的介绍方式和注意事项。课前 准备1．学生通过网络、亲朋好友了解民俗文化，每人至少准备一种自己感兴趣的 或者熟悉的民俗进行介绍，或者调查本地的民俗活动。 2．教师准备民俗相关的图片、文字介绍。出示课件 1一、谈话导入，引入民俗主题（2 分钟）1.“百里不同风，千里不同俗”。请同学们说一说从通过介绍民族文导入 《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》中，了解化，知道民俗活动历（ 5 ）到了哪些民风民俗？史悠久，为接下来的2.民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一环节做铺垫。种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。今天，我们就一起来说一说家乡的风俗。（板书：家乡的风俗）二、初步去了解不同的民俗活动，知道不同的地方会有不同的民俗，感受民俗活动的多样性。（板书：多样性→）出示课件 2 1、“离家三里远，别是一乡风”。教师出示图片，简要介绍不同地方的风俗。师：中国的民俗，在世界也是最为多样，最为丰富的！中国不仅仅有五十六个民族，还有别致多样的民俗活动，中华上下五千年文明的积淀，被人们代代相传。 让学生了解不同而且这些习俗背后还有很多传说，很多美好的传说，直 的民俗活动。到现在，仍深受大家的欢迎。出示课件 32、结合 ppt 图片简要介绍以下传统民俗：?五月五，是端阳，屈原投水汨罗江。包粽子赛龙舟，纪念习俗不可丢。吃炸糕，绣香囊，挂艾蒿，饮雄黄，驱邪除秽有偏方，卫生习惯天天讲。（端阳节，也就是端新课 午节，人们会包粽子、赛龙舟、秀香囊等，在历史上，教学 端午节是为了纪念爱国诗人屈原的，为了让屈原能够安（ 33 息，不受鱼类的打扰，人们就想出这一系列的纪念活动。））分 ?七月七，去油泥，牛郎鹊桥会织女。想学织女巧巧钟 手，葡萄架下听私语。（七夕，来源于我国历史上的美丽传说，传说凡间的牛郎和天上的仙女相爱了，可是由于天上和人间的界限，玉帝规定每年只能见一次面，于是，每年的这个时候就成了有情人相会的特别的日子。）?除夕夜，要过年，千家万户庆团圆。（关于过大年前的除夕 你们应该最了解，过年的前一天叫做除夕，主要准备过年的衣服、食物，贴对联、收拾家里，有的家庭还会有守夜的活动，希望岁岁安康。）教师总结：这些呢，都是中国传统民俗，端午吃粽子，重阳插茱萸，还有最让你们开心的就是过大年，对 以学生的亲身经不对，过年不仅仅会有新衣服、好吃的东西，而且还有 历激发他们表述的欲红包收！老师都很羡慕你们。望和兴趣。2、鼓励学生说说通过老师的介绍，自己对哪种民俗最感兴趣？也可以请学生介绍一下自己的亲身感受。或者说一说自己家乡的风俗。出示课件 43、请学生根据自己的经验和课前准备，小组交流讨论：你为大家介绍的家乡的风俗是什么？它会有哪些有意思的活动？你自己的感受和经历是什么？通过交流，探索4、表达交流。小组成员交流后，派代表到全班面前 表述民俗的注意事进行展示，对于一种或者两种感兴趣的民俗活动进行介 项，为接下来介绍民绍，要求说出自己的亲身经历和感受，并且谈谈自己的 俗活动、民俗写作活动提供经验。三、教师点评并且布置作业根据学生的介绍，详略以及介绍方式进行简要点评课堂小 结及拓 展延伸 （2 ）分钟和总结，让学生学习如何明白哪里需要具体介绍，哪里 通过教师的指导需要简单说说。同时在学生的介绍中了解更多的民俗特 和学生的描述，学习色。（板书：详略得当→） 描述的艺术，并让学注意事项：简要介绍民俗的名字、由来、寓意、民 生自己实践。重点介绍自己的感受和经历的细节情况。请同学尝试写写自己介绍的民俗活动。课堂作业新设计1.中华民族历史悠久，文化灿烂，有许多具有民族特色的传统节日。其中最为我国人民熟悉的四大节日是（ ）A．春节 元宵 清明 端午B．春节 清明 七夕 中秋C．春节 端午 重阳 腊八D．春节 清明 端午 中秋2．春节也叫“过年”，传说和一种叫做“年”的怪兽有关。人们为春节所做的一些准备和活动，据说也和驱赶这种怪兽有关。下列活动和“年”这种传说无关的一项是（ ）A．放爆竹 B．守岁 C．贴春联、挂年画 D．吃饺子3．常言道“正月十五闹元宵”，一个“闹”字，就凸显出节日内容的丰富多彩。除了观灯、猜灯谜、闹社火、划旱船和吃元宵外，还有许多其他的活动。下列活动中不在元宵节进行的一项是（ ）A．耍龙灯 B.放风筝 C.舞狮子 D.踩高跷4．蒙古族的那达慕大会是在（ ）A．丰收年景的 6—9 月 B.每年秋天 C.清明后 10 天 D.端午前5.傣族饮食中，最具特色的是（ ）A.糯米饭C.竹筒饭6.汪曾祺先生说：“节日风俗是一个民族集体的精神抒情诗，她里面保养着这个民族常绿的童心。”每一个传统节日都有它的源头和文化意义。下面所列内容，与中国传统节日的起源，关系最不密切的一项是（ ）A．农事生产 B．宗教信仰 C．神话传说 D．名人故事7.我国古代过春节，一般从农历腊月二十三日或二十四日的祭灶就开始了，这一天也叫做“小年”， 而人们通常用来祭祀灶王爷的食物是（ ）B．麦芽糖C．腊八粥8.王安石写过有关春节的《元日》诗：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”诗中的“新桃”“旧符”指的是（ ）A．画着门神的桃木板 B．窗花 C．年画 D．门槛9.据说大书法家王羲之写在自己家门口的春联经常被人偷偷揭去，令他很是苦恼。后来他在除夕夜又写了一副，但只让家人贴出春联的上半截，春联居然没有被再偷，第二天他再接着贴上下半截。这副春联的下半截分别是“今朝至”和“昨夜行”，请问它的上半截分别写的是（ ）A．春风春雨 新年新岁B．福无双至 祸不单行C．莺啼北星 燕语南郊D．悠悠乾坤 昭昭日月10.孩子们是盼望过年的，因为在除夕之夜，可以从长辈那里得到压岁钱。给压岁钱的习俗从汉代就开始了，它最初的含义是（ ）A．压邪驱鬼 B．望子成龙 C．祝福健康 D．招财进宝答案 1 5 DDBAC6 10 BBABA教学 目标1.学习写作环节，体会介绍一种民俗活动时候的技巧。 2 通过写作的方法，加深对于民俗活动的体验和了解。 3.能够合作设计一本民俗集。教具 准备通过回忆上节一、复习上节课，导入新课。课的所学，体会介绍1.请学生回忆上节课介绍过的民俗活动。民俗活动需要做到（ 3 ）分2. 回忆上节课介绍民俗活动的技巧，做到详略 的详略得当，为写作环节做铺垫。新课 教学 （ 28 ）分钟二、请学生根据上节课所了解的民俗活动或者自己感兴趣的民俗活动，编写写作提纲。（5 10 分钟）1．鼓励学生编写提纲。师：上节课，我们了解到中国不同特点的传统民俗，有纪念爱国诗人屈原的粽子节，有为驱逐年兽、祈求平安的春节，还有浪漫的牛郎和织女相会的七夕……这些啊，都是我们国家文化宝库中整体的文化结晶，它让我们的生活变得更加有意思。那么今天呢，你们就可以通过写作的方式来写写自己经历过的民俗活动，可以写你自己包粽子的经历，也可以写过春节的时候的感受……家乡的风俗有很初步学习编写多，请大家注意选取材料，详略得当。所以，大家 提纲。不要急于下笔，先好好构思，编写好习作提纲。出示课件 5习作提纲的要求：（1） 你要介绍的民俗是什么？（2） 它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以（3） 哪一部分作为重点将要进行具体介绍。（4） 根据其特点，你打算拟定什么题目？教师：列提纲的作用就像是搭建房子的整个框架，通过对于民俗先把轮廓搭建起来，再填充细节。这样写文章就方 作文活动的交流和便多了。（板书：编写提纲）修改，感受详略得当2．教师指导，针对学生编写过程中的问题进行 的好处，意会写作的集中指导。技巧，完善自己的作教师可以请各组说说编写提纲中遇到的问题， 文。并且进行针对性讲解和指导。三、尝试完成民俗的写作草稿，并且进行互评、修改。（10 分钟）1．鼓励学生根据自己的写作提纲，完成作文草2．小组内进行分享、交流、找问题、评价。3．品评写得好的文章，并且教师集中讲解写作过程中出现的问题，鼓励学生修改、完善。4．写作注意事项：①不少于 400 字；②最好集中一种民俗活动介绍；③要写出自己的经历和感受；④详略得当，不能像是记流水账。四、完善草稿，正式誊写。（5 分钟）课堂小结 五、鼓励学生完成民俗集的编写部分。及拓展延 建议将不同民俗收集在一起，主要介绍民俗名伸（ 7 ） 字、由来、内容。也可以贴上活动的场景照片。引导学生懂得， 同样写除夕，可以有 不同的写法，写出个 性，写出特色。板书 内容家乡的风俗 多样性→详略得当→编写提纲民风民俗类作文是一种比较好写的话题作文，我们生活的每一个地方都有各自延 续传承的民俗。但民俗文化涵盖的内容太广泛，很多人只知其中一二，如窥冰山一角， 对丰富的民俗文化的真正内涵知之甚少。因此，家乡的风俗这一习作课题看似好教， 实则有很多在教学过程中需要注意的地方。首先，我还是紧扣单元课文，总结详略得当的手法。然后，采用与同学们相互讨 论交流的方式，让同学们了解不同家乡风俗的魅力，提升习作的乐趣。在教学过程中，一方面我让学生在课前就搜集丰富的相关资料，挖掘民俗文化的 内涵。我们要写有关春节风俗的文章，就要搜集其相关的资料，如：贴春联、吃年夜 饭、放爆竹、祭祖、守岁、拜年，等等。只有了解了这些风俗，我们才能全面了解春 节。另一方面就是引导学生们筛选素材，学生们搜集的相关资料是很多的，但是不可 能全部都用到作文里，这就要让学生们写作主题进行取舍。这个环节通过学生们的交 流讨论还是能够完成的。再就是，引导学生合理安排材料。这里我主要解决两个问题： 第一，材料的详略问题。对表现主题有利的素材要详写，和主题关系不大的可略写， 没有关系的就不写。只有材料详略得当，才能凸显文章的主旨。第二，材料安排的先 后顺序。选择好的材料不可随意堆砌，要有统筹全文的能力，在总体构建好文章后， 能够合理安排所用材料的顺序。但是，美中不足的是有很多方面的学习并没有细致化，导致有些内容理解不清， 之后也会加强这方面的学习，争取做到理解清晰，便于观察。我在教学过程中就忽视 了引导学生选择合适的文体。一般来说，小学生写记叙文会比较好，也容易写得生动 形象。说明文也是比较适用的一种文体，但是要注意详略得当和运用生动的语言，以 增强文章的可读性。总的来说，在此堂客的教学过程中有“获”也有“惑”，路漫漫其修远兮，吾将上 下而求索。