在课后小练笔中提升语文写作

在课后小练笔中提升语文写作

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当下的语文课堂，老师们更为注重的是分析课文，精讲练习，多做阅读与理解。写作本是语文教学中的难点与重点，可是占用的时间和比例却远远不如分析与阅读。这一现象值得我们反思。

每一个单元都设置了一个写作、口语交际、综合性学习。这是写作前很重要的热身，是收集写作素材和为作文确定主题的准备课。据说有的老师把他们忽略不讲，只是布置一个文题下去，任凭学生天马行空、自由发挥。这样难免会出现跑题、偏题或者内容空洞的现象。在教材中还有一个很好的写作练习，那就是课后练习题的最后一题，通常都是拓展性、开放型习题，是结合了课文、专门为扩展思维、发挥想象力、提升语文写作能力而设置的。我把他们称之为小作文、小练笔。并且做到每题必练，每练必讲，每讲必评。并配备了专门的小练笔本。一个学期积累下来，就是一笔不小的财富，、一笔可观的写作素材，一次对教材思想和内涵的深入挖掘。而据说有的老师把这一作业忽略不做，或是视为没有多大效果而熟视无睹。个人认为，这是语文教学中提升学生作文的一个失误。下面就我在语文教学中的实践，举例见证。

郑愁予的《雨说》课后有一道练笔题是：以雨的自述，将这首诗改写成三五百字的小散文，体会这两种题材在语言表达上的区别。

学生练笔展示：片段节选：让我来叫醒你们吧！无数的母亲怀里睡得香甜的孩子。不要做躲在屋檐下的麻雀，张开你们的翅膀，接受风雨的洗礼；不要把乌云装进心中，它们只会让你悲伤，让我来吹散它们；一点点挫折又算得了什么，请你们勇敢地笑吧。

老师点评：小作者以亲切的口吻娓娓诉说，运用比拟的修辞形象又生动地激励孩子们要以勇敢乐观的生活态度面对现实，不畏惧艰难险阻。行文中的说理语言优美、热切又自然，易于读者接受。

练笔感悟：体会散文和诗歌在语言表达上的区别：诗歌的语言凝练、含蓄、整饬，富于韵律和节奏感。散文的语言凝练优美，富有哲理，而且往往富有由作家个性与优美精辟的语言性融合形成的某种特色。在语言上，有的散文寓意深刻，有的散文朴素自然，有的散文能够使读者从诗情浓郁的文学语言中感受到美的熏陶。

鲁迅的《故乡》中有一道练笔题：作者说：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。结合课文内容，说说这句话的内涵，并结合社会和人生，以这句话为话题，写片断作文。

学生练笔展示：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。这句话的内涵是：作者把希望比作地上的路，人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活，新的人生之路。绵绵的春雨是大地播种的希望，抽动的花蕾是花朵萌生的希望，展翅翱翔是雄鹰驾驭长空的希望。游子说：家是最温馨的希望；海员说，起航是最振奋人心的希望；智者说，读书是个人的希望，家庭的希望，国家的希望……希望是人类在困境中得以继续生存，并积极面对挑战的精神导师。人的生活中如果没有希望，这样的人生是悲哀的。没有了希望，就没有了生活的目标和奋斗的目的，这样的人生便会死气沉沉，毫无生趣。正如鲁迅先生说的一样：只有希望不去奋斗，希望便无所谓有；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便无所谓无。因为希望重在实践。

老师点评：本文小作者把路和希望紧密联系起来，开阔缜密的思维给人启迪和哲思，排比句式的运用显得气势不凡，语言如诗一般的优美，又从反面说理，显示了小作者的独特思维。如果能例举一个生活中的实例，就更有说服力了。

练笔感悟：片段作文一样可以做到语言优美自然，行文流畅如水。说理中也一样需要有理有据，才能更具说服力。短小精悍又耐人寻味。

曹文轩的《孤独之旅》的课后有一题是这样的：每个人在成长的道路上，或多或少地感受过孤独，试以《我的孤独》为题写一段话，字数不限。

学生练笔展示：孤独对我来说，是一位不速之客。一不注意，它就潜入了我的生活。当我无法与同学打成一片，独自坐在窗口时，我看到了孤独；当我因思念亲人而流泪时，我看到了孤独；当我考试失败，被家人责怪时，我也看到了孤独。所以我讨厌孤独，因为有她的地方，就有我的伤心。但自从学习了课文《孤独之旅》之后，我也慢慢去尝试享受孤独，才发现，原来孤独也是一种美。在孤独中，我可以冷静地思考问题；在孤独中，我可以回忆美好的事物；在孤独中，我也可反思自己的行为。是孤独让我学会了怎样与同学融洽相处，是孤独让我学会了怎样面对别离，是孤独让我远离孤独……

老师点评：小作者以自身的生活体验，写出了对孤独的认识过程。从讨厌到享受再到远离。从中感受到小作者的坦诚真实，丝毫不掩饰自己的情感。文风纯朴自然。尤其最后一句：是孤独让我远离孤独。尤其耐人寻味，发人深省。

练笔感悟：作文中应该秉承一个原则：我手写我心，坦然面对，无所畏惧。只要是真情流露的文章就会有无穷的生命力，就会很自然地打动读者。纯朴自然就会最美。

莫泊桑的《我的叔叔于勒》中课后这样布置习题：想像一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万父翁像于勒，他们会怎样，试写成二百字左右的短文。

学生练笔展示：买完牡蛎后，母亲给了我五法郎，叫我去付钱。这时我看见船头站着一个人，他西装革履，皮鞋檫得锃亮，俨然一个百万富翁模样。我对父亲说：那人真阔气呀！父亲顺着我手指的方向望去，突然他激动起来，对我母亲说：那个人很像于勒呀。母亲看了看说，这也太巧了。是于勒，真是于勒，感谢上帝。他真是个好人，我们就要过上好日子了。哈哈……我们赶快过去相认吧。于是拉起我和姐姐，跑到他跟前大喊一声：于勒。那位绅士吓了一跳，许久才明白过来，他也很高兴。说是这次要去做一桩大生意，准备多赚些钱回家，真巧就在船上碰见了我们。于是他拿出一张五十万美元的支票给我们，道个别，说两年后就回来，又走了。这可好了，母亲阔太太的日子终于等到了。她拿钱只添置了几件新家具，就天天和那些阔太太们打牌吃饭，不出一年，五十万美元就被她花了精光。所以，我们又得过从前一样的穷日子。

老师点评：小作者运用很朴实的语言和动作描写，展开合理的想象，虚构合理的情节，揭示了人物的个性特征。比如一个跑字，就活化了菲利普太太唯利是图、唯钱是亲、嫌贫爱富的特点。尤其是故事的结局，一切还原故事的本真和起始状态，非常符合文中人物的性格特征。也正是本性难改的恶劣品行，又导致了不可避免的落魄结局。

练笔感悟：想象是人们在头脑中运用已获得的表象，经过加工、改造、创造出一个并未直接感知的新事物形象的心理过程。想像，有助于提高阅读能力，再现作品的艺术形象，也有助于写作水平的提高。但是想象又不能天马行空，随心所欲。对于续写、补写或者改写中的想象，需要以生活为源泉，以意旨为轴心，符合原文中的人物个性的发展，符合故事情节的持续，做到合情又合理。写作的任何一个环节都需要想像，审题立意，布局谋篇等，都离不开想像。所以，要激发自己的思维，发展自己的智力，提高自己的写作水平，就离不开想像这种创造性思维的训练。

由此可见，课后小练笔，是一种即刻见效的练笔途径，一个有感而发的写作习惯，一次对写作技巧的点滴积累和感悟。只要老师和学生持之以恒，必定会让思想檫出火花，思维碰撞出灵感，文字闪现出光芒。营造“百花齐放、下笔有神”写作氛围，为以后的大作文养精蓄锐，锤炼遣词造句的能力，启动深刻立意的多元化思维，最终在课后小练笔中提升语文写作。