记叙文写法反思

因而自定文体不是文体不定，而是写具有记叙文、议论文、说明文、散文等文体特征突出的作文。

引用一段阅卷老师手记：“考场上写什么文体就应该像这种文体或者就是这种文体，这是最基本也是最重要的要求。一旦被判为文体不明，就如同跑题一样，得分极低。这是考场‘高压线’，触不得。”

近年来，一些时文在文体上不够注意，考生常接触的刊物，很多文章就是前面一个故事，后面几段议论、抒情。长期受这样文章的熏陶，潜意思中没有文体概念，把作文写成自由体，即不讲文体的“四不像”文章。有些作文，前一部分是明显的记叙文，有人物情节细节，语言也是叙述性的，而后一部分却开始议论，有夹叙夹议，有整段议论，表达也改变为议论方式。这样的作文，在判卷中一般判为及格线下。

有相当一部分考生，写作时，开头引用或概括作文材料，提出观点，中间记叙一件事，结尾又来一番议论。从开头结尾看，属于议论文，但从主体看，又像记叙文，文体不伦不类，最后阅卷老师只能以三类文上下判分了事。

由此看来，作文教学和平时写作，规范文体是很必要的。

这一段引言，是后面内容的前提，后边，将从“文体不明的原因”“文体特征比较”“记叙文文体要求”三方面论述，以表明高考作文对“记叙文”文体写作的具体要求。

毋庸讳言，如今作为阅读的各类文章，与高考要求文体规范的文章，不是一回事。怎么理解？作为学生，今后必然融入社会，运用语言表达自己，只要叙述明白、议论站得住脚、说明清楚、情感表达明确，就算达到目的；可是这样实用的写作，需要在学会规范写作之后，方能自如运用。

即将高考，学生依然轻松快乐。