由果推因由物及人+——寓意类材料作文写作指导

课程研究 2017 年 11 月211由果推因 由物及人 寓意类材料作文写作指导由秀中（邹平县黄山中学 山东滨州 256600）摘 要：寓意类材料作文审题，首先要明确这则材料所写对象是什么，中心是什么。然后由果推因，由物及人，接下来从不同角度进行立意选准自己最易把握的立意来拟题，列出提纲，援笔成文。关键词：寓意类材料作文 由因推果 由物及人材料作文按不同的标准有不同的分法。按材料多寡论，可分为单项材料作文和多向材料作文；按材料内容分，可分为事实类材料作文、比喻类材料作文、寓意类材料作文等等，而寓意类材料作文是所有供料作文中难度较大的一种。这种类型的材料可能是一个很形象的故事，可能是一种现象，也可能是一个寓言。其中，以自然界中的一种现象或寓言故事来拟题难度最大。这一类的材料审题立意时需要我们明白其 以物喻人 的原理，由故事中的 物 入手，概括 现象 抽象出本质，即由物及人。让我们结合下面题目，谈一谈这类材料作文的审题立意。阅读下面材料，按要求作文枯叶蝶没有美丽的外表，它只有两扇褐色的、毫无生机的、根本无法与它名字中的 蝶 相匹配的翅膀。它经常收拢翅膀，静静的立在树木的枝头。像一片枯叶一般随风摇曳，默默忍受着其他蝴蝶的耻笑。然而，当色彩绚丽的蝴蝶被人们捉去制成标本时，它却可以伏在枝头，静静地注视着这一切，并为自己的幸运而快慰。这则材料令人深思。请根据你对这则材料的感悟，自定立意，自拟题目，文体自选，写一篇不少于800字的文章。要读懂这则材料，首先要明确这则材料所写对象是什么，中心是什么。这则材料所写对象是枯叶蝶和彩蝶，重心是枯叶蝶，写它没有一般彩蝶所拥有的美丽外表，遭遇了那些彩蝶们的嘲笑，它对此淡然处之。当那些彩蝶们被人们捉住制成标本时，它却可以附在枝头、静静地注视着这一切，并且为自己的幸运而快慰。然后由果推因，想一想枯叶蝶为什么能不被捉得以保全，是因为它没有美丽的外表，不被人注意，它能像一片树叶一样在风中摇曳，默默忍受其它蝴蝶的耻笑；彩蝶为什么被捉，是因为他们有美丽的外表，能引起人们的注意，他们耻笑枯叶蝶，显得无比张扬。把握了这些，审题算是完成一半，最关键的是由物及人，出这材料的目的不是告诉人们枯叶叶蝶怎么样，而是人怎么样，有什么深刻哲理，即应该把这种核心原因上升推及到普遍，也就是要从物上升到人的高度，即人应该怎样，那么这则材料的主旨才真正抓住了。枯叶蝶没有美丽的外表，可联系到人没有美丽的外表，平凡，枯叶蝶 能默默忍受别人的耻笑，可联系人有一颗平常心，淡泊处事，低调做人等；彩蝶有华丽的外表可联系到人有美丽外表，有优势，有长处。这样分析之后，这则材料就可以确定立意了。从枯叶蝶的角度来看，可谈 平常心 平和心 淡泊处事 低调人生寻常事 感谢平凡 等等；从彩蝶的角度，可谈 莫成优势的俘虏 美丽的代价 莫恃己长 等等；从把二者合起来的角度看，可谈 优势与劣势 优劣相对论 等等。学生面对寓意类材料作文，在读了材料后，重要的是读透材料的内涵，由果推因；并迅速从 蝶的遭遇 里跳出来，由物及人，想到与 蝴蝶 相类似遭遇的人的示例或名言，分列在草稿纸上；然后对列出的示例、名言进行排序，揣摩；接下来是从不同角度进行立意选准自己最易把握的立意来拟题，列出提纲，援笔成文。需要注意的是，寓意类材料作文审题的误区是不能把握这类作文的主旨核心，从而不能 披文入里 ；只停留在表面，不去透过 物 抽象出本质，做到由物及人。这样在写作时可能会就蝴蝶而论蝴蝶，或者抓住枯叶蝶的 伪装 去谈生物的进化或适者生存的问题。更有甚者去拿枯叶蝶和一般蝴蝶比较，也因该有做标本的价值等等，都偏离题意。还有一点也要注意，不管是何种类型的材料作文，其共同点就是可以多角度立意，除了把握材料的中心确定立意，材料中写到的几种 物 ，就有可能有几个立意角度。设：X A =1 （2t 15）= 2t+16X B =1 t 4= t+5令X A =X B 2t+16= t+5T=11＞8（不合题意，舍去）综上所述：A和B两点同时到达同一点时在数轴上所对应的数为：或0或 34.归纳小结：1. 以上类型题难点：①恰当分段；②正确设出动点在数轴上所对应的数。2. 体现的数学思想和方法：①数形结合；②转化动点转化为定点，路程转化为数轴上的点；③分类讨论。3. 这种处理问题的方法在后续学习中我们还会遇到，它也是中考中处理动点问题的常用方法。4. 做一题，学一法，会一类，通一片 轻负高效的学习。希望通过今天的讲解对提升同学们的数学思维品质有所帮助。参考文献[1]谈初中 数学化思想 的实施方法[J]. 廖水源. 语数外学习初中版中旬. 201211[2]谈数学教学中的 数学化 [J]. 刘静,杨新鹏. 聊城大学学报自然科学版. 200502[3]基于模型思想的初中数学教学[A]. 李明振.首届华人数学教育会议论文集[C]. 2014[4]基本思想在数学教科书中的呈现形式的研究[A]. 孔凡哲,严家丽.全国数学教育研究会2012年国际学术年会论文集[C]. 2012 （上接第206页）万方数据