读书和写作没有捷径 家长这样做可能会改变孩子的一生

作文要写好，阅读量得够。正所谓“巧妇难为无米之炊”，没有足够的素材积累，很难写出作文，更别提把作文写好了。其实现在大家都很注重培养孩子阅读，薇宝的班主任是一位语文老师，很注重孩子语文基础，从一年级就开始一边教孩子学习生字，一边尝试让孩子开始写1-3句话的微日记。

书看得挺多，生字也认识不少，但真正拿笔要写日记了，发现孩子还是免不了套路化。每一篇微日记的结构都是：今天我做了___，我很开心，因为___，所以我很开心。虽然都是套路，但起码逻辑还在，思路还是通顺的。

最近写的文章阅读量很低，薇薇反思是不是自己写得不好，翻看写作教程，里面提到一点：写作先从模仿开始。薇薇就想老师给孩子一个结构，其实也是在教孩子模仿怎么用文字表达，让孩子先学会组词、造句，把基础功练扎实，再来谈写作文。

孩子读了这么多书，为什么还是写不好日记？其实，我们得明白一点，就是阅读和写作不是绝对正相关的。想写，不去阅读，素材从哪来？光读，不去练写，表达怎么提高？所以读得多，不代表写得多；但写得多，势必得读更多。

有位资深语文老师曾经谈到，从小养成写作的习惯，可以影响人一生。她从小是听着奶奶的戏文故事长大的，比如《郭巨埋儿》、《穆桂英挂帅》等；而她的爸爸也是一位老师，喜爱看书，因此家里有一大堆藏书。奶奶故事的陪伴，爸爸的藏书刺激，耳濡目染之下，在她心里种下了一颗文学种子，这位老师爱上了读书，每天至少阅读1小时以上。著名主持人董卿老师雷打不动的习惯，也是坚持每天1小时的阅读。

阅读量够，才有机会写好作文！

我们不仅要让孩子多读多听，还要多写。孩子看完了分享给你听，要鼓励孩子把说过的话写下来。学以致用，读了用自己的话表达出来，才算是读到了。让孩子写，也是对书本知识进行复习和提炼，这样才能将知识内化成属于孩子的知识存储起来。

说了这么多，具体要怎么做呢？

从小给孩子讲故事。坚持给孩子讲故事，不要光读，要像表演一样，配合形体上的动作，吸引孩子的注意；中间要适当地提问，带着孩子走进故事情境里，加深孩子对故事的印象。

每天给孩子记日记。从小让孩子每天讲一个故事，孩子口述，爸爸妈妈辛苦点，帮孩子写在日记本上，养成孩子记日记的习惯，等他开始学拼音和生字时，再让孩子自己写。

教会孩子画思维导图。薇薇给薇宝买了几本思维导图学语文，两本是一年级，一本是二年级，一是巩固他学过的语文，把基础打扎实。二是让他预习二年级语文。三是让他暑假有事干，别整天光说不练。四是重点，学会思维导图，锻炼孩子的思考能力。

薇薇说：希望孩子从小勤一点，以后可以懒一点。