一年级短文仿写 家长这样指导孩子写作

今天的语文小作文把一年级的儿子给难倒了，题目是“照着儿歌的样子编一段”

原文如下：

谁会这样？

谁会飞?鸟儿会飞。

鸟儿怎样飞？扑扑翅膀去又回。

谁会游？鱼会游。

鱼儿怎样游？摇摇尾巴调调头。

谁会跑？马会跑。

马儿怎样跑？四脚离地身不摇。

谁会爬？虫会爬。

虫儿怎样爬？许多脚儿慢慢爬。

个人感觉一年级下册孩子连造句都没学习，尤其是男孩子说话晚，基本的语言组织能力都不健全，冷不丁的让孩子来写小短文对于孩子来说是有一定难度的。尤其是疫情期间在家学习的孩子来说，这个时候如果让家长去辅导孩子作业的话，我觉得不叫辅导，简直就是~呃~拔苗助长~至少应该是从造句开始吧～

也许您不赞成我的说法，您去写写试试，我觉得写出来的效果不一定多么理想。儿子平时的阅读数量和质量都是不错的，憋了半天也就憋出这么点东西：

谁会跳？袋鼠会跳。

袋鼠怎么跳？蹦蹦跳跳。

谁会叫？蝉会叫。

蝉儿怎么叫？嗡嗡的叫。

谁会爬？蜗牛会爬。

蜗牛怎么爬？慢慢吞吞。

谁会跑？马会跑。

马儿怎样跑？四脚腾空仰天叫。

其中很多字不会写，直接写的拼音~

自己感觉小哥写的还可以，辅导写作的时候为了押韵帮他加了一个“又”字。变成了这样：

谁会跳？袋鼠会跳。

袋鼠怎么跳？蹦蹦又跳跳。

谁会叫？蝉会叫。

蝉儿怎么叫？嗡嗡的叫。

谁会爬？蜗牛会爬。

蜗牛怎么爬？慢慢又吞吞。

谁会跑？马会跑。

马儿怎样跑？四脚腾空仰天叫。

对于一年级孩子来说，我觉得他们的认知水平仅仅在于感知阶段，或者说是听觉认知或者视觉认知，或者感觉上的认知。一下子让他们形象的描写动物的动作，我觉得是不符合孩子当前的认知水平的。或者是我认为指导孩子写话的时候，最好是给孩子一幅彩图，一幅图，时间地点人物事件都有了。这样家长指导起来更加有的放矢。至少我是这样认为的。

不知道亲爱的你们是怎么指导低年级孩子写作的呢？有没有鸡飞狗跳？欢迎给我留言或者关注我哦。

科学育儿，修行路上，幸好有你