小学作文教育要注重“五度”训练
思维训练是快速作文的基础训练之一。要想收到文思敏捷、思路通畅的效果,应从“五度”(广度、深度、密度、高度、适度)训练起步。
一、练广度:写文章讲究内容丰富。题材广泛。思路开阔。这就得以占有信息的广度为基础“心游万仞,精骛八极、无不知,百行通”就是这个意思;涉及天上地下,微观宏观,海阔天空。这样,笔下文章的内容才自然酣畅自如,洋洋洒洒,广阔无边。井中之蛙,见识到的只是一小块天空;不读书不看报的人,对外界事物不闻不问,当然写不出好文章。“功夫在课外”就是扩展生活的广度。广度思维需要外延式(横式)训练:就是借助于某种事物(某个概念)来展开想象,使思路延伸、展宽。如,见到一棵树,展开它的外延就有:松树、柏树、柳树、杨树、榆树……;如一种表情,笑:有大笑、微笑、狂笑、暗笑、冷笑、皮笑肉不笑……写出这种并列的事物的种类,能想出、写出多少,就表明你的大脑里储存了多少有关的信息。写不下去,可查阅有关工具书或资料。这种训练每天坚持几分钟至十几分钟即可。默想、默写或即个人以此为游戏更会增加乐趣。
二、练“深度”:这种训练是内涵式训练。思维发散的方向是向深处开掘。
深度思维象钻井。仍以树为例说明。由一粒树种到树根、树干、树皮、年轮、树枝、树叶、花、果实等等,步步深入地想、写、研究,自然就会有成果。还可以一树为例,比如松树,从根的深度,根的形态、特点,吸收水分、养料的方式,干的纤维特点,皮的构成,枝的分布,叶的脉络特点,光合作用的方式与果实的色、香、味等等方面加以研究,要求知道得越细越好,细到一定程度,即可成为这方面的专家。这种训练就像丝线串珠一样,用神奇的思维线将有关信息穿起,在大脑中储存一串串有系统的珍宝——加工成形的信息,经有机地排列组合,自然就会变成内容充实,层次、条理清楚的文章。
三、练密度:密度原指事物间距离近,缝隙小。这里指的是信息之间紧密、严谨的程度,也指文章内容紧凑、充实、组织结构严丝合缝。
人的大脑中细胞的组织本来就是高密度的。经过训练的头脑,细胞间的联系密度会更高。因为,在头脑中储存高密度的信息是可能的。大脑中有了高密度的信息储存,经加工输出时才可能有一定的密度。展开信息表时才不易漏项。
大脑的构造原理告诉我们,每个脑细胞都有三部分组成:细胞体、树突、轴突。如果将细胞比成蜘蛛,那树突、轴突就如同蛛网。蛛网越密,“捕捉”信息的能力就越强。这种密度只有靠训练才能达到。读书多些、杂些,观察事物勤些、细些,日久天长脑细胞的密度就会增加。另外,平日提出的问题越多,细胞间的密度也会增大,联系也会密切,作文时就会产生更多的联想与幻想。训练的方法是:多思,多相处智慧;多读些“……为什么?”、“……怎么办?”、“……百题”、“……千问”之类的书籍,就会增加多方的信息。
四、练高度:登高能望远,居高临下;立意高远的文章才有感召力、生命力。古今中外,凡属名篇没有不达到一定思想、艺术高度的。这就要求作者具备非同一般的思想境界与艺术修养。
高度是立足点,是角度,也是人的胸怀、修养和素质,高屋建瓴,才能势如破竹。
小学作文是一种复杂的思维活动,经过训练方可达到一定的思维高度。
训练高度可采用角度变换法。
如果我是一只蚂蚁,前面的一块大石头,就变成了一座山;我是一只老虎,上山、下坡如同走平地。在平地上看汽车,像个庞然大物;看大树,有参天之高,可上到山坡或登临峰顶往下看,汽车会变成甲壳虫,大叔就会变成了小草。还可以这样变换角度训练思维高度。如果我是哥哥、姐姐、父母、老师、主任、校长,就会设身处地地想想自己的责任和义务,以及身上的担子有多重,从而使自己树立全局的观念,拨打的胸怀。所以用像《假如我是语文教师》、《假如我是XX市市长》这样的文题作文,这本身就是一种思维高度训练的好方法。
五、练适度:古人云:“过犹不及。”超过与达不到,可划等号;差一步没登上高峰与从峰顶上迈一步摔下,都不等于成功。所以,说话、做事、写文章都有个适当的分寸和尺度,争取恰到好处。文艺复兴时期的画家丢勒说:“我认为适度的对象就是美丽的。”适度训练也就是没的训练。
增一分则肥,减一分则瘦;加一字则繁杂,少一字则欠缺。裁衣与作文道理想通,都应以合身、得体、适度为好。写文章的前后,站在读者的角度看自己的作文,就会发现问题,找出毛病、经常这样变换位置、调整角度来选材作文、修改文章,是练习适度感觉的有效方法。
正像一个短跑运动员,要想加快速度,必须苦练投掷、弹跳、耐力一样,快速作文也必须勤练“五度”“思维体操”,写作时才能文思敏捷,左右逢源。岷州博书教育提供。