因作文跳楼 老师怎么教家长怎么管？孩子到底该怎么办？

近几个月来，由于疫情影响，绝大多数学生的课程搬上了网络，由此也拉来了父母与孩子之间围绕学习的“亲子大战”。而因学习跳楼或者做出极端事件的学生也层出不穷。父母的因此产生诸多焦虑的情绪。

而据报道，6月4日一位常州市的小学五年级女生因老师批评其所写作文“负能量”，要求重写，而纵身一跳身亡。此事一出引起网上轩然大波。小编自己也为此感到万分悲痛。

网上瞬间批判声四起，有的直接批判老师的

有的是不满官宣，要求追查到底的

还有的指责群里的家长麻木无知的

小编认为既然悲剧已经发生，首先我们要理解家属的心情，给予我们的社会关怀，希望家属能够节哀；另一方面，不要站在自己的角度肆意攻击别人，网络暴力也是一种暴力，是不道德的行为；第三个方面就是应该引起我们深度思考的：为什么会这样呢？今后如何避免此类的悲剧发生呢？

在回答这个问题之前我们先来看几组数据：

自杀是中国十五至三十四岁人群第一位重要的死亡原因。15～24岁占自杀总人数的26.64%；5～14岁的少年儿童自杀占自杀总人数的1.02%（1988年）。而且这个年龄段自杀人数还呈现上升趋势。如果以60万人为基数，5～24岁的自杀人数每年竟高达15万人以上。

看到这几组数据之后是不是触目惊心呢？

是的，不知什么时候，有些案例竟已悄然发生在我们的身边了。我们好像时不时就会从手机消息里看到一些噩耗传来。是的，现在已经到了不得不正视的时候了！

那么我们就来分析一下，产生这些事件的原因是什么：

一、是现在的孩子心理太脆弱了吗？

答：是的没错，从如此高的自杀率可得知现在的孩子普遍给我们的印象是：“心理太脆弱了，动不动要死要活的！”相对比我们（80、90后父母）那时候，说打就打说骂就骂，也没有这样寻死觅活的呀！其实有这样心理的人可以理解。但是现在时代在发生变化，不能用以前的标准来衡量现在的孩子。以前的物质生活比较单一，文化娱乐也比较缺乏，很多那个时候成长起来的孩子比较单纯。现在的孩子充斥在各种丰富的物质世界里，自己缺乏判断能力，很容易迷失。再加上家庭学校给的各种压力，也很容易不知所措。

在这种情况下，就需要建立一个有关现在青少年和儿童心理教育标准和预防体系，可以及时给到家长和老师孩子的心理状况预警。避免极端事件的出现。

很可惜的是，现在大部分学校的只有心理课，没有具体实施干预标准，甚是在一些教育落后地区这些课程压根就是摆设。所以，这个短板我们一定需要补起来，才能解决现在面临的问题。

2、难道是学校不管吗？任由学生这样发展？

答：其实不是的，作为学校肯定也不希望发生这样的事情，也希望学生能够健康快乐的成长。但是面对现在学校的考核标准——升学率为王，分数为王，学生家长个个想让自己孩子考上好大学的要求。他们也“没有办法”，学校给老师施压，老师也只能给孩子施压。

这就造成了，孩子们在应试教育的环境下“想象力”“思考力”被阉割了。也就是我们在事件里所看到“老师因为孩子写的作文不符合自己观点而被批了一节课”。试想，一个成人也经不住被当中当反面教材批45分钟的，何况是孩子。

所以，我们要正视学校教育体系和对孩子评价体系中的弊端，深度改革教育制度，从只注重对孩子文化知识的考试分数，转变到更加注重德育分数、体能分数、美育分数、心理分数上来，这样才能优化教育的风气。

这个方面可以借鉴一下日本的教育。光是幼儿园中两个的情形就让我很震撼：一是日本幼儿园的孩子必须做到：所有孩子必须自己可以翻过去大约1.5的木板墙，体能必须达标；二是每个小朋友幼儿园期间不学习文化课，只学习一件事情——必须会自己穿衣服，并且整理自己的衣物。大家思考一下，这与我们的教育方法有什么不同？对孩子今后会产生什么样的影响？

日本幼儿园的体育课

3、难道老师就不应该注重孩子的学习吗？批评学生有错吗？

老师的本职工作就是要把学习任务教好，因为《教学大纲》里已经有明确的要求了。老师按照教学大纲里教学自然没有问题。

但是问题是在于，我们有没有更好的方法去教育学生，还是我们一直在按照我们自认为好的方法去教育学生的？

那作为学校，有没有对学校的老师做定期的培训：一是培训老师的科目专业知识；二是培训老师的授课技能和技巧；还有一个非常重要的方面就是是否会定期考核老师的师德？

还是说还像上面所说的，只要老师能教出考高分数的学生来就行呢？其他一概不管？

其实对一个教师的考核应该是全面的，而不是有个证书就可以称作老师了。作为老师首先是发自内心的是爱学生的，而且爱学生和交出好成绩是相辅相成的，绝对不矛盾的。一个很经典的案例就是：阿里巴巴的马云之前在杭州教英语，班里的学生要考英语四级，因为那个时候英语是全班的短板，通过率很低。其中有一个成绩最差的学生对马云说：“就算是全班都通过了，我也通不过！”。但是马云并没有放弃，而且他还夸下了海口：“我教的学生要一个不落，全部通过。”于是他针对每个学生的情况，一一分析，使用不同的方法。而且不断地为大家加油鼓劲。终于学生也不负他的期望，一个不落全部通过。（详见《马云传》）

正如马云之后在一次演讲中说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”

是的，现在的孩子都很聪明，接受能力也很强，只要我们找到方法，每个孩子都是可以教育好的，关键在于用不用心教。接下来我们可以看一下下面的视频给我们的启示：

07:48

【TED】丽塔·皮尔斯：每个孩子都是冠军 Every Kid Needs a Champion

丽塔·皮尔斯把最差班带成最好的班，不仅仅是分数上的，更重要的是他们心灵上的。可见一个学生如果可以遇到一个好老师，那他这一生该是多么幸运呀！

相反的，本人小学的时候遇到过这样的一位数学老师，她的教育方就一个字：“骂”。如果提问你的时候你反应慢了，她会一个粉笔丢过来，然后就开始破口大骂。如果是提问整个班级所有人，也回答不上来了，那她会将书重重的摔在桌子上，然后就是雷霆大怒，地动山摇。现在想来心里还有点发颤。那时候只有一个词来形容“恐怖！”你可以想象我们的心理阴影面积有多大。┭┮﹏┭┮

所以作为老师，我们要有最起码的师德：以爱为核心，知礼仪，不偏执，不极端。毕竟你守护的都是一个个稚嫩的生命！

4、那作为家长难道就没有责任吗？家长需要注意什么？

其实上面所说的都是大的环境因素，作为孩子的家长我们是直接影响孩子终生的人生导师。

现在孩子的脆弱心理，多半是家庭因素导致的。要不是溺爱，要不是强制接受父母的“权威”，要不就是听之任之。总之，孩子的心理状态没有在一个正轨上发展。

著名的心理学家埃里克森提出过“人格八阶段理论”：人要经历八个阶段的心理社会演变，这种演变成为心理社会发展（psycho-social development）。这些阶段包括四个童年阶段、一个青春期阶段和三个成年阶段。每一个阶段有这些阶段应完成的任务，并且每个阶段都建立在前一阶段之上，这八个阶段紧密相连。如下图所示

一个人一生中，在不同的阶段有不同的心理特征，会完成不同的任务和指标。了解这些内容可以很好的帮助家长科学的指导孩子的思想和行为。但凡家长学习过一些心理学的知识，那社会上的家庭悲剧就会少80%以上。但是很可惜，这些在中国的普及率是极地的。

苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“社会教育是从家庭教育开始的。家庭好比植物的根苗，根苗茁壮才能枝繁叶茂，开花结果。良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的。”也就是说家庭教育是根基，如果只想着把孩子送到学校就可以“成材”就可以万事大吉的想法是非常愚昧和危险的！

教育家克鲁普斯卡娅也曾说：“对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。”也就是说身教胜于言行，做父母的，首先要事先垂范，所以要先进行自我教育。如果你想让孩子喜欢上看书，那你作为家长首先要喜欢上看书，而不是整天一天到晚在刷手机，看电视，或者打麻将。你想让孩子锻炼身体，你首先要养成早睡早起的习惯率先起来锻炼自己。老话说的好：“给孩子家财万贯，不如给孩子一个好习惯。”因为物质传承终有耗尽之时，精神财富则可以世世代代传承。

如果父母真的关心和爱孩子，首先要教会孩子：自信、坚强、勇敢、感恩、自爱、好学这些优秀的品质，给孩子注入真正优秀的基因，而不仅仅是盯着眼前那点可怜的分数！

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