教学设计｜细节助力慢写作
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教学设计：细节助力慢写作
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【教材分析】
本单元要求学生能够了解和抓住细节描写并能自主学会细节描写，首先要让学生了解何为细节、何为细节描写，再展示典型的与课文相关的细节描写的例句，帮助学生回忆并加深细节描写的印象，最后课堂自主练习总结学习。
【学情分析】
七年级学生的写作类型主要以写人叙事的记叙文为主，他们虽然有小学六年写作经验的积累，但是缺少对人物、生活细致的观察。记叙事件不具体，很笼统，描写人物和写景状物时，不会抓住细微处具体刻画，造成文章空洞，缺少细节，不能很好刻画人物，表达情感。因此，对学生进行细节描写的指导与训练尤为重要。
【教学目标】
1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2.学习捕捉生活的细节，慢镜头观察并描写生动的细节。
3.在写作中运用细节描写来表达情感。
【教学重点】
慢镜头观察和描写生动的细节
【教学难点】
学会运用典型、生动的细节来表达真情实感。
【教学准备】
学案：人物描写分析材料
【教学时数】
一个课时
【教学过程】
（一）观察细节——慢下来看看什么是细节
导语1：请同学们拿出笔在本子上开始写字，要求是一定要慢慢写，越慢越好。
导语2：同学们都写好了吗，现在请同学们把你的所观、所感再用笔写下来。
小结：放慢动作往往能够观察到平时忽略的细节，也许是一点墨迹，也许是一点感受，这都可以成为写作时极好的素材。
(二)对比句子——明确什么是细节描写
导语：读下面的句子，通过句子的描述猜一猜这写的是什么人？（以下句子依次出现，句子中加粗的字是各句增加的描写性语句）
句子1：他在大街上走着。
句子2：身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
句子3：身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。
句子4：身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
句子5：身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。
出示任务：
1.猜猜他是谁。
2.什么是细节描写：细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。根据表现内容，细节可以大致分为肖像细节、语言细节、动作细节、景物细节等。
(三)欣赏典型细节描写——体会细节描写作用
1.有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里……他面色死灰，两只眼上都结着一层翳……他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸……
2. 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
3. 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬山那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
出示任务：请同学们欣赏以上带有细节描写的语段，并说一说分别运用了什么细节描写，这些细节描写好在哪里，有什么作用。
小结：细节描写有很重要的作用，在写人记事的文章里，如果没有细节描写，就没有一个个有血有肉的人物。细节描写是塑造人物形象，彰显人物个性的关键。在写景的文章里，细节描写能更好地突出景物的特点，起到以小见大、画龙点睛的作用。
(四)回忆生活细节——总结细节描写方法
导语：请同学们说说你曾经留心过的生活细节。
当我冬夜苦读时，母亲为我送来热腾腾的牛奶，这是一个爱的细节；当我不小心犯错时，父亲的手掌愤怒举起又轻轻落下，这是一个爱的细节；当我____________时，老师(同学、父母……) _____________，这是一个爱的细节。
出示任务：回忆生活中的点点滴滴，讨论细节描写的方法。
指导反馈：
1.善于仔细放慢脚步观察身边的人和物，用心去感悟。发挥想象和联想，做生活的有心人。
2.写人记事的时候，要抓住人物的特征，善于运用外貌、语言、动作、心理、神态等描写方法。
3.用心灵捕捉身边的一人一事一物，养成反思、省悟的习惯，在描写中渗透个人独特体验。
(五)写作练习——看视频进行细节刻画
播放两遍视频内容，第一次为原速，第二次为0.5倍速，要求学生分别写作两次，写作完毕后对比两次的写作内容。
小结：即使同样都在努力运用细节描写，慢镜头下的细节也会更加多样，因此，我们在把握基础的写作方法之上，要有一双能够放慢周围事物的眼睛，发现慢镜头下的细节，学会慢写作。
(六)板书设计——思维导图慢写作
细心观察 细化动作，延长过程
用心感悟 抓住特征，步步追问 慢写作
画龙点睛 运用修辞，充实生动