农村学生写不“好”作文初探

文／王有职

写不好作文：一是，不会表达，生搬硬套，文不对题；二是，用词不准确，语言不精彩，内容空洞。要想写出好作文，首先要有一个“好”的标准。那么什么是好作文呢？好作文标准应该是：作文能够展现个性的人生感悟，灵魂的社会思想，独特的生命体验，美好的生活情感。

但是，现在许多学生作文中，展现出来的是空洞无物，是无病呻吟，是生搬硬套，是思想浅薄，是情感贫瘠。哪里还有“青春芳草地”、“思想的小屋”？那么造成这样的作文原因有哪些呢？

首先是学生“宅”的生活，封闭了自己与社会、自然的接触，导致学生缺少生活意识。如今学生生活在信息时代，信息是发达了，手里只要有一个手机，视觉、听觉一下子得到了满足，眼中多的是刺激的游戏、肤浅的视频等，因此就可以足不出户了。可以用“自娱时代”词来形容这个时代学生的生活，完全沉浸在自己娱乐之中，不愿多想，也不想不关乎自己的事。冬天的暖阳，他们感受不到，因为他们有空调；夕阳的无限美好，他们无心感受，因为他们有电视；野外的生机，他们不愿感受，因为他们有游戏。风雪雷电，社会风情，已经无法走进他们的视野，也因此有学生到了初中毕业竟然不知道“人迹板桥霜”是秋季所具有特征，不知道自己父母是干什么工作的。再美的风景，再动人的生活，不去感受又怎能体会到其中的精妙之处？不是生活窄了，也不是生活单调了，是心窄了，心单调了。其实单调的生活也有动人的一面，不去感受，生活只是生活，永远不会成为阅历。

其次，写不好作文，是因为心浮躁，缺少“自我”意识。一个人的价值在于有思想，有独特自我觉醒。然而当今生活节奏加快，竞争压力大，家长与老师或多或少把“功利”的心态影响给了学生。“最短的时间追求最大化效益”是许多学校治校名言。在学生当中，一样如此。许多学生认为数学容易提分，语文学也是那样，不学也是那样。利益的追求导致心“静”不下来，不愿看长长的文章，不愿思考社会上形形色色的问题。一想一看就感觉浪费时间，还不如做几道数学题来的实际。心中只有现实的苟且，怎么会有诗和远方，又怎会冷静思考人存在的价值？心在利处，不在乎精神的存在。只要能迅速拿到高分，一切的都可以放下，显然思考一个人存在的价值，静下来思考“人”的精神意义，似乎就是浪费了时间。只有物质的自我，哪还有自我觉醒！没有自我觉醒，又怎能去思考？又怎能走近柔软的内心？没有柔软的内心，又怎能有细腻的情感？细腻的情感是写好细节描写的关键。一篇好的文章，就需要细节打动人，需要细节展示如真的画面。

其三，写不好作文，还和现在学生平时就没有写作意识有关。写好作文，非一日之功，也不是教师在作文课上教出来的。写好作文功夫在平时，做一个有心人才能写好作文。但是现在学生在生活中，遇到一件事，一个场面，一棵花草，没有想到也可以成为自己作文素材，没有想到现场用些词语叙述，描绘一下。就是没有写作意识，到了真正写作文时，无从下手，也只好东拼西凑，胡乱应付，乱堆词语，也只有靠天收了。

最后，学生写不好作文，也和缺少积累有一定的关系。积累有两个方面：积累情感、积累思想。有了情感，才能写好一篇动人的记叙文；有了思想，才能写好一篇有见解的议论文。无论记叙文，还是议论文，都是中学生所必须掌握的一种表达样式。如今农村学生多是留守儿童，与父母之间的感情几乎空白。父母多是用钱弥补这份缺失的爱，孩子习惯成自然。没有最基础血浓于水的情感，其他情感也变得很淡，对于情感积累就很少。如今各种书籍是繁多，但是农村学生能够喜欢读，深入读进去的，也是很少。多数学生回到家，没有了父母的监督，拿起手机就是网游，就是刷抖音等等。读不进书，就不会与大师对话，就不会产生思想的火花，就谈不上思想积累。积累是输入，没有输入，就不可能厚积薄发，输入就很苍白。

“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”这是语文新课程标准对学生写作的要求。因此需要教师引导学生多关注社会，关注生活，关注自我，去欣赏鸟鸣花香，去观看太阳东出西落。学会思考，交流思想，沟通感情，做一个真正的人。