教小学生写“套路”作文 输掉的不仅是分数

提到写作文，几乎每个家长都为孩子写作的事折腾过半死。短短几百字，孩子能磨半天，一会去喝口水，一会儿嚷着要上厕所。好不容易安静下来了，也是对着作业本发呆，经过几个小时努力，也蹦不出来几个字。

看着就窝火。不看嘛，冷不丁他给你来一波神操作，写出个奇葩作文，更你防不胜防，哭笑不得。让孩子写好作文，怎么就这么难呢？作文总写不好，熊孩子可能犯了下面三个错误。

通病之一：“挤牙膏“式，缺乏语言基础。

写作文永远都像在“挤牙膏”，努力凑字数。这种现象在孩子身上出现的频率很高，纵然使出浑身解数，绞尽脑汁，作业本上还是那几个字。

出现这种情况，其实并不是孩子懒，孩子笨，不爱思考的原因。平时玩游戏时，脑筋不是转得挺快的嘛？怎么一到写作文时就“哑火”了，萎靡不振了呢？

孩子之所以写不出来，归根结底还是因为平时课外阅读少、不注意观察周围的人和事，积累的素材自然少。肚子里没那二两墨水，哪能编得下去呢？

当你有意识带孩子一起阅读的时候，你会发现孩子这时候会变成“话精”，会提出新奇的问题，日积月累下来不就是很好的写作素材吗？

古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”

不正是这个道理吗？

通病之二：应付任务，写出的作文枯燥乏味。

有一些孩子写作文，虽然速度很快，字数也能达到老师的要求。可是内容却干巴巴的，思维逻辑混乱。笔下洋洋洒洒几百字，毫无波澜起伏，枯燥乏味，没有阅读价值。

出现这种思想枯竭，提笔忘词的情况，通常与想象力的发挥有密切关系。

其实，我们写作文，所涉及的内容，无非是人、事、物。将人与事，物与人，事与物之间建立联系，都是建立在想象力之上。

本来在儿童的眼中，这个世界就是充满了无限的可能，充满了各种各样的新奇。

所以，要在作文里发挥出想象力，就要打破固有的一些思维习惯，大胆去联想。

著名教育家陶行知说：如果你想让儿童能独立思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法，而不是采取压服教育。活教育教人变活，死教育教人变死。

大人的一些固化思维，并不一定适合孩子，有时候要学会放手。

通病之三：写作模式固定化，写“套路”作文。

孩子作文写不好，急的家长团团转。于是为了解决家长们提高孩子写作文能力的迫切需求，各类五花八门的作文辅导班，如雨后春笋班应运而生。

经过培训，短时间内，家长们发现孩子的写作能力果然有所提高。可是时间长了，你就会埋怨，这孩子怎么只会写一种文章呢？总是千篇一律，换汤不换药。写人物只是将小明替换成小丽，写事物除了扶老人过马路就是帮别人打扫卫生。

这就是“套路”写法给出的结果。某些辅导机构，只是教僵化的教孩子一些应试“套路”。背范文，记提纲，甚至干脆把作文里的时间、地点、人物改掉，让孩子考试时直接套用。

这样的教法只能让孩子的思辨能力和想象力退化。结果是孩子变得越写越懒，越教越差！

而且，在考试时写这种“套路”作文，好像是条捷径，其实也是最拥挤的一条。阅卷老师看了太多相似的文章，早就审美疲劳了，也不可能给你高分。