探讨不同体裁文章的基本教学模式

探讨不同体裁文章的基本教学模式

每种文体都有自己独特的韵味，独特的美感，独特的篇章，结构文体不同，带来的阅读体验和感受也不相同。

叙事性文本的教学策略。小学语文课本中童话、故事、小说、寓言等都属于叙事性文本。课程标准指出：叙事性作品要了解事情梗概，能简单描述自己印象最深的场景，人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。所以叙事性文本的教学策略以把握文章的内容，①培养学生概括文章主要内容的方法。②要抓住记叙文的六要素。③品味人物场景细节，获得情感体验。叙事是为了写人，写人是为了突出人物的精神品质，教学中教师要善于通过文本中的动作，语言行为等细节描写来让学生体会，文本的真谛，从而使学生受到情感的熏陶。④积累语言，领悟表达方法，让学生领悟记叙文的写作的一些基本手法，说文章的结构总分总分总继续顺序，⑤细节上让学生学会人物，细节上让学生学会人物描写的基本方法和环境描写的基本方法。

说明性的文章教学策略。通过阅读文章了解作者说明的是什么？学会抓住要点提取信息，了解说明的方法有列数字、打比方、举例子、作比较，关注说明文的语言特色，说明文的语言特色，最主要的是精准、简洁、通俗。

古诗的教学策略。反复诵读，体会诗的意境，让学生在读中体会，在读中领悟，在读中获得审美的愉悦。感受古诗的韵律，感受古诗的平仄，感受古诗的言简意赅，在熟读的基础上，抓住关键词语，引导学生进行想象，感受诗中的诗情画意。