孩子语文学不好？“病根”在这里

常听很多家长抱怨，自己的孩子语文学不好，作文不会写，急得他们四处找老师专门辅导。可到头来，成绩没有丝毫起色。甚至因为辅导占用了大量娱乐的时间，导致孩子对语文更加抵触。

很多人认为，语文是植根于我们日常生活的科目，按道理讲，它应该是最容易学习的一科。但事实并非如此。

语文，现在应该称为“大语文”，是一门博大精深的学科。它囊括了最简单的拼音、汉字，还有古今中外的历史、文化，更有一些为人处世、精神方面的知识。简单来说，它不只是一门纯粹的知识型学科，它还是育人的学科，肩负着传承中华优秀传统文化的重任。

以上我们就可以看出大语文的重要性。它并不简单，甚至可以说是有很大难度的。那，我们要怎样去攻克它？

幸运的是，我们本身就生活在“大语文”的世界里，从小就在这个语义环境中熏陶，所以基础都有。难的是，兴趣和积累。这次主要讲兴趣的培养。

“兴趣是最好的老师”，这话一点都不假。对于孩子来说，驱动他去做一件事最好的动力就是兴趣。那如何培养兴趣？

首先，大语文的知识体系比较复杂，可以先从一些简单而有趣的方面入手，比如阅读和作文。可能很多人会反驳，说阅读和作文是语文中最难的两方面，其实不然。它们是最容易培养起孩子兴趣的两部分。

和他们一起阅读绘本、故事书等有故事情节的书籍，慢慢地培养他们对文字的兴趣，对故事的兴趣。一般来说，喜欢阅读的孩子对于写作都不会太排斥。因为看过大量书的人会有一种冲动，他们会试着去表达自己。

但这时候又有另外一个问题，他们虽然看过不少书，但是很难有一个完整的框架。也就是说，写出来的东西可能“没法看”。不过家长还是要继续鼓励，引导他们思考如何构思。

这几年思维导图流行起来了，用思维导图来写作文算是一个创新。思维导图确实是一个非常实用的工具，它可以帮助孩子理顺自己的思路，锻炼逻辑思维能力。

举个例子，从一个苹果这里你能想到什么？一般的孩子可能会说好吃、红的、脆的、苹果手机等等。我们可以看到，他们想到的东西很多，也很杂乱，不成体系。那写作文的时候就会简单堆砌上，没有丝毫美感，充其量算是一个语句的集合。

而学习过思维导图的孩子会这样思考：苹果，它的颜色是什么样的？红得，像小姑娘的脸蛋。味道呢？酸甜的，咬一口满口流汁。形状呢？圆圆的。成熟季节？秋天，丰收……

你看，这就是不同。学过思维导图的孩子会先去考虑它的各个属性，然后从各个属性再往外延伸，然后再延伸，这是很有条理的。而且，思维导图的绘制过程也是一个极有趣的过程，就像是画画一样，可以任凭孩子自由发挥。

但不可否认，把大语文和思维导图真正结合起来的教育者很少。但幸运的是，青岛海安淇文化艺术培训学校就是其中的实践者。他们把传统文化的优秀文章（包括小古文）和国家教改指定的文章纳入其中，以教育部语文课改为方向，在《语文课程标准》的基础上，加入思维导图的方法论，自主研发了一套课程体系——国学思维导图大语文。这套课程体系包含阅读理解和作文，让孩子在既能拿到高分的同时，增加对大语文的兴趣。

大语文学科兴趣的培养要趁早，因为这会带动孩子有意识地积累一些东西，百利而无一害。在快乐中学习，何乐而不为呢？