习作指导：老师不在的时候

习作《老师不在的时候》系列指导

单元习作指导

点面结合写好场面

点面结合是写好场面的一把“金钥匙”。点，指的是对个别人的细致刻画；面，指的是全场情景的总的描绘。点面结合就是说既要照顾整个场面，又要突出主要人物。

请看下面两个片段：

（1）过了一会，老师还没有来，我们班的“搞笑大王”江志宸正站在自己的椅子上跳起了“迪斯科”，他一边抬手，一边扭着屁股，嘴里还哼着歌：“go、go、go……”

片段（1）只写了“点”——“搞笑大王”一人的表现，尽管抓住了“站”、“跳”、“抬”、“扭”、“哼”等准确的动作来写，写得也很生动，但不能反映班级的全貌，总觉得有些单调。

（2）过了一会，老师还没有来，教室里便炸开了锅。同学们有的蹦，有的跑，有的欢呼，有的狂叫。整个教室又乱又闹，就像是个热闹的菜市场。你看，我们班的“搞笑大王”江志宸正站在自己的椅子上跳起了“迪斯科”，他一边抬手，一边扭着屁股，嘴里还哼着歌：“go、go、go……”逗得同学们“哈哈”大笑。有的人笑得前仰后合，有的人笑得直跺脚，有的人笑出了眼泪，还有的人夸张地揉着自己的肚子……

片段（2）先写了“面”——班里众多同学的表现，“教室里便炸开了锅”，“有的蹦，有的跳……”然后镜头聚焦“搞笑大王”，最后，镜头又转向“全景”，“有的人笑得前仰后合，有的人笑得直跺脚……”这样写，有点有面，渲染了当时班级乱哄哄的样子，能真切地感受到孩子们调皮的样子，使人读了如身临其境一般。

读写牵手

写好动作展现内心世界

精彩点击

（1）当那天父亲与母亲都不在家时，他叫来了阿恕和朱小鼓他们几个，将家中碗柜改做成了鸽子笼子。

（2）当那天父亲与母亲都不在家时，他叫来了阿恕和朱小鼓他们几个，将家中碗柜里的碗碟之类的东西统统收拾出来扔在墙角里，然后将这个碗柜抬了出来，根据他想象中的一个高级鸽笼子的样子，让阿恕和朱小鼓他们几个一起动手，用锯子与斧头对它大加改造。四条腿没有必要，锯了。玻璃门没有必要，敲了。那碗柜本来有四层，但每一层都没有隔板。桑桑就让阿恕从家里偷来几块板子，将每一层分成了三档。桑桑算了一下，一层三户“人家”，四层共能安排十二户“人家”，觉得自己为鸽子做了一件大好事，心里觉得很高尚，自己被自己感动了。当太阳落下，霞光染红草房子时，这个大鸽笼已在他和阿恕他们的数次努力之后，稳稳地挂在了墙上。

（选自曹文轩的《草房子》）

由你点评

上文中的“他”是小说《草房子》里的主人公桑桑。片段（1）概括地写了他将碗柜改做成了鸽子笼子。片段（2）具体写了他是怎样将碗橱改成鸽子笼子的。你说说，那个片段写得好？为什么？

温馨提示

片段（2）抓住了桑桑和伙伴们改做碗橱的准确动作来写，如，“收拾”、“抬”、“锯”、“敲”、“偷”等，把怎么做的写得清清楚楚。孩子们敢想、敢做，透过外表，展现了他们内心世界的纯净，展示了他们善良的本真。而且他们把每一层分成了三档，想象成给鸽子安排了三个家，增添了情趣，融入了孩子们对鸽子的喜爱之情。最后用景色描写，渲染了他们高兴激动的心情。片段（1）则品不出这些味道。

妙笔生花

爸爸妈妈不在家的时候，你做过什么事？请你回忆一下，以《爸爸妈妈不在家的时候》为题写一篇习作，把事情写具体，表达出自己的真实情感。

技法例谈

词语妙用趣味倍增

我们在读文章时，发现有些文章读起来很轻松、很好玩，读着读着会情不自禁地笑起来。为什么能产生这种效果呢？原因之一可能是语言幽默。

请看下面的习作片段：

张老师的离去似乎并没有给我们班带来一丝一毫的变化，班上一如既往的安静，可我知道，这是“暴风雨来临前的宁静”。果不其然，坐在门口的陶泽平成功的担当起了“哨兵”的角色，只见他目不转睛地盯着楼道，一看见张老师真的下楼奔会议室方向去了，便立刻扬起脖子大喊：“张老师真的开会了去，警报解除！”

上面这段话，语言特点十分鲜明，幽默的效果多由词语妙用而来。表现在三个方面： 1.形象地运用了打比方的方法，将班上暂时的安静说成是“暴风雨来临前的宁静”，把老师比喻成了“暴风雨”；2.恰当地使用了词语借代的方法，将门口负责传送信息的学生称为“哨兵”；3.大词小用，张老师开会去了，说成是“解除警报”了。

这样妙用词语，产生了幽默的效果，读起来感觉很有意思。

思路点拨

写这篇习作，同学选材好扎堆，大都写老师不在的时候，班级怎么乱，个别学生怎么出洋相。其实仔细想想，老师离开教室的时候，不尽是这样的现象。就是这样，也可以从不同角度来写，写出新意来，如：

思路之一：老师不在的时候，班长这位小老师发挥了作用，他（她）能把调皮的学生管得服服帖帖，突出他（她）管理同学有耐心、有方法。

思路之二：老师不在的时候，有的同学无所顾忌地大闹起来，而有的同学就不为周围环境所干扰，依然用心学习，专心读书，通过对比的方法来写，刻画出勤奋学习、严守纪律的典型代表。

思路之三：老师不在的时候，作业做完了，由文艺委员主持，班级举行了一场即兴的歌曲演唱会，展现了同学的才艺，表现了班级的和谐。

思路之四：还可以通过给老师写一封信的方式，写老师离开时候自己肆无忌惮的表现，表达自己愧疚的心情。

希望同学们在写这次习作时，选好角度，写出新意。选材有个性化，切忌随大流儿。

延伸训练基地

题目：

1.我在背地里做的一件事

2.班级里的“调皮大王”

3.老师今天迟到了

点拨：

“背地里”是暗中、背人处。在背地里做的事，曾是你心底的秘密，现在请你坦诚地写出来，交待清事情的起因、经过、结果，把经过写具体，表达自己的真情实感。

《班级里的“调皮大王”》是一篇写人的文章，请你抓住人物具体的语言、动作、神态等来写，用一两件典型的事表现出人物“调皮”的特点，并注意运用“点面结合”的方法来写，用其他人物来烘托，让人读了真感觉到他是“大王”。

每天都按时到达班级的老师，今天为什么迟到了？请你想象一下老师迟到的原因。如果当时老师急匆匆赶到教室，没交代原因，不妨下课问一下。当你知道老师迟到的真正原因时，想到了什么。请你把想象的情况、询问的过程、有什么感想写出来，最好能表达一个中心意思。