九年级下册第13课《短文两篇》讲义（教案）
13 短文两篇
谈读书
一、作者名片：弗朗西斯·培根，英国哲学家、作家。其主要建树在哲学方面。主要著作有《论科学的价值和发展》《随笔》《新工具》等。
弗朗西斯·培根
二、生字词：
怡（yí）情：使心情愉快。
傅彩：着色。这里指给言辞增添光彩。
文采藻饰：修饰文辞，使之富有文采。
矫（jiǎo）：做作，不真实。
学究：指迂腐的读书人。
狡黠（xiá）:狡诈。
诘（jié）难:诘问，为难。
寻章摘句：搜寻、摘取文章的片段词句。指读书时仅局限于文字的推求。
涉猎：粗略地阅读。
味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。
滞碍：不通畅。
吹毛求疵（cī）：刻意挑剔毛病，寻找差错。
三、主题归纳：这篇随笔采用比喻论证、对比论证等方法，论述了读书的正确目的、读书的正确方法以及读书的重要作用，引导人们通过认真读书完善自我。
不求甚解
一、题目解说：“不求甚解”，语出陶渊明《五柳先生传》：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”意思是说，喜爱读书，不在字句上过分下功夫；每当对书中意旨有所领会时，就高兴得忘了吃饭。作者以此为题，意在揭示陶渊明“不求甚解”的真正含义。
二、主题归纳：这篇杂文全面阐述了陶渊明的“不求甚解”的两层含义，并以此为依据，对否定“不求甚解”的观点进行否定，指出读书的要诀在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读，才能真正领会其实质。
三、课内练习题：
1、下列加点字注音完全正确的一项是（D ）
A、怡情（yí） 藻饰（zǎo） 狡黠（xiá） 诘难（jiè）
B、阐证（chǎn） 要诀（jué） 傅彩（fù） 咀嚼（jiáo）
C、滞碍（zhì） 疵品（cī） 聪颖（yǐng） 矫饰（jiáo）
D、伦理（lún） 蒸馏（liú） 羡慕（xiàn） 涉猎（shè）
2、下列词语中没有错别字的一项是（ B ）
A、文彩藻饰 读书废时 纵观统筹（费）
B、孜孜不倦 天资聪颖 吹毛求疵
C、独到见解 咬文爵字 豁然贯通（嚼）
D、仔细揣磨 明辨是非 高谈阔论（摩）
3.下列句子中加点词语解释有误的一项是（C）
A.读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言。(诘问，为难)
B.如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人。(刻意挑剔毛病，寻找差错)
C、读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。(有资历的学者)（这里指迂腐的读书人。）
D、重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。(指读书有益处)
4、下列各句不是比喻论证的一项是（ B ）
A、盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。
B、读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫。（直接陈述，不是比喻论证。）
C、人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。
D、书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
5、下列对课文理解正确的一项是（ D ）
A、《谈读书》一文按照读书的方法、目的和作用三个层次结构全篇。（按照读书的目的、方法和作用这一顺序写的）
B、《谈读书》在运用论证方法时，主要运用了道理论证和举例论证两种。（主要用来比喻论证和对比论证）
C、《不求甚解》和《谈读书》两篇短文都是驳论文。（是立论文）
D、“不求甚解”有两层意思：一是表示虚心；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。
四、课外阅读理解：
读书的习惯
钱歌川
①人类的知识大都是从眼睛输入的，用耳朵听来的东西，毕竟有限，所谓耳食流所得到的知识，不外乎是一些道听途说。学生治学，固然要听，但是更重要的还是在读。英国大学里有些学生终年不去听讲，学校里也让他们如此，而且多认为他们是优秀学生，考试起来果然比每天去听讲的学生成绩还要好。因为勤读胜于勤听，名师讲授，同学共享，只有自修，才是一人独得。
②古今的大学者没有不勤读的，囊萤凿壁，比我们现在的一灯如豆，还要不方便得多，但学问就是这样得来。苏东坡说：“读破完万卷自通神”，可见学问并不难，只在多读，你如果手不释卷，必然会有成就，甚至偶然翻阅，也就开卷有益。
③可是先在很少有人手上那着书本。终日终夜，不离开牌桌的人，我曾见到过，废寝忘食，手不释卷的人，却尚未遇到。一般人买书，大都是拿来作装饰品的，永远陈列在书架上，很少拿到手中来读。这些书要他们去读，条件很多，第一得有明窗净几，其次得有清闲，再次得有心情；地方不好不能读书，时间不长不能读书，心情不定也不能读书。懒学生还有一首解嘲的打油诗：春天不是读书天，夏日炎炎很好眠，秋多蚊虫冬多雪，一心收拾到明年。
④阔公子有了明窗净几，又有的清闲；但还是不能读书，因为他没有那种心情；穷小子终日忙于做工糊口，也没有时间读书军人忙于打仗，商人忙于赚钱，政客忙于应酬，男子忙于做事，女子忙于说话，少年忙于寻乐，老人忙于怀旧，甚至闲人也忙于逛街，或坐茶馆，或凑热闹，似乎谁都不能读书。其实，他们并不是不能读书，而只杀不去读罢了。要读书谁都可以读，决不受任何限制，读书的条件，就在养成读书的习惯，其余皆不足道。
⑤我认为要读书决不可等待那种无尽悠闲的到来才开始，应该随时随地地利用空余的时间来读，把那种读书的习惯，织入我们的生活中去，作为我们日常工作的调剂品。那么，事也做了，书也读了，一点光阴也没有虚掷。
⑥利用余暇去读书是轻而易举的，大家之所以不这样做，仅是因为没有这种习惯而已。英国人在电车上读书的风气很盛，每天都要出外工作，起码有一个钟头在电车上，预备一本书专门在车上读，不过几天也就读完了，日积月累，一年读四五十本书，也不算稀奇。我们对于这种废时不去利用，实在未免可惜。
⑦英国人利用废时读书，不仅在有规律的电车上，既在饭馆菜馆中亦莫不为然。至于在休假日，夫妇约好同出游玩，丈夫至多取一根手杖就可以出门，太太则不免要去戴顶帽子。可是每当那丈夫在楼下等着太太戴帽子的时候，他照例翻开一本书来读，等他太太把帽子戴好姗姗地走下楼来，他手中的书，也就起码读完两章了。中国的丈夫却不晓得这样做，所以在楼下不仅独自等得心焦，而他太太一再地被他催促，也就老不耐烦，常常把一个快乐的计划，弄成不欢的结果。
⑧枕边有一本书，可以免得翻来覆去睡不着的苦，厕上有一本书，也就可以辟除恶臭，袋中有一本书，可以消除旅途的无聊。如果大家都有了这种读书的习惯，不仅国民的知识可以逐年提高，而且闲事也就不会有人管了。（选自季羡林《百年美文》有删改）
1. 请用在的语言概括本文的观点。（4分）
我们要利用闲暇坚持读书，养成读书的习惯。
2.文中那些不读书的人，他们为自己寻找的理由：（4分）
一是没有明窗几净（或地方不好）；二是没有时间（或时间不长）；三是没有心情（或心情不定）。
3、文章主要运用了什么论证方法？简要分析其作用。（6分）
正反对比论证、举例论证。通过举例、正反对比论证，突出中心论点，如：文章通过古今大学者刻苦勤读、英国人利用废时读书的事例，与那些找借口不读书的人进行对比，说明只要想读书，随时随地都可以，关键要养成读书的习惯。
4.第⑤段中加点词语“织入”在文中是什么意思？（4分）
“织入” 即融入。即把读书的习惯融入到我们生活之中，把读书变为生活的一部分。