家校合作 共育花开！
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期中考试告一段落。
5月10日16:10家长会如期召开。
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本次家长会精彩纷呈，班主任围绕“三年级学生特点”、“学生成绩优异的原因”、“后进生存在的典型问题”，以及以班级学生活灵活现地案例抛砖引玉家庭教育中的常见问题及对策，徐徐展开，别有心意，耐人寻味。
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首先，班主任开门见山地阐明了“三年级学生特点”。
三年级是一个关键年段，学生的两极分化现象开始出现。有人将学生的小学六年学习成绩，比喻为“U”字型，低年级起点较高，中间的三年级处于最低点，但随着年级的增长，在往后的学习中，成绩又会慢慢的升起，直至最高点。
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其次，班主任结合多年的带班经验，一针见血地指出了“学生成绩优异的原因”。
第一点，学生态度端正，勤奋。
第二点，学习方法比较好。
第三点，自制力强，善于思考。
第四点，家长的支持和鼓励。
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紧接着，班主任结合多年的教学经验，简明扼要地概括了“后进生存在的典型问题”。
第一点，个别学生学习习惯较差。
第二点，平时听讲容易分心。
第三点，课堂学习效率较低。
第四点，个别学生作业写不完。
第五点，有的学生甚至忘记做作业。
第六点，还有部分学生书写太潦草，没有恒心和耐心。
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然后，班主任结合班级的学生实情，分享了两个典型案例。
[案例1]：在一、二年级时，孩子的学习成绩基本上能保持在班级前10名，自从上了三年级，成绩退步很快，写作业的速度越来越慢，脾气也越来越大，平时在家里跟他（她）交流学习上的事，不但不听，脾气还很坏。在班里上课爱说话，特别调皮。原来他（她）还是比较听话的，现在变得特别难管教，都快成问题儿童了，我快急死了。
[案例2]：我的孩子是个不太爱学习的孩子，写作业也不主动，写一会儿就去看会电视，想约束他（她），不起作用。作业得到表扬时，还能保持几天字迹工整，特别有信心，能表现好一个星期。如果没人注意他（她）了，那就写得很乱。在学校他（她）比较听话，在家是小霸王，做完作业不收拾，买的作文书及练习题从不自觉看，也不做做，有时不会写得字懒得查字典，让我直接告诉他（她）。
随着案例话题的扣人心弦，引人入胜，班主任引出了家庭教育中的常见问题及对策。
[常见问题及对策1]：孩子自控力和主动性不够怎么办？
进入三年级后，学习压力的增大，难度的增加，他们的娱乐时间变少了，在长时间的学习中，会产生疲倦感，这时孩子就会想法设法宣泄自己的情感，容易变得浮躁，学习不踏实，成绩时好时坏，起伏大，不容易静下心学习，作业时不应该犯的错误多，这些都表明孩子的自控力欠缺。与此同时，他们的主动性不够也引起了我们的注意。比如说：老师布置的作业完成后，不愿意做额外的提高作业或家长布置的作业；好词好句的摘抄，老师不硬性规定，自己就懒得去做，存在着“惰性”。
对策：给孩子确定明确具体的目标。
这里所说的目标有两个，一是远期目标，即理想。这个理想不一定就是孩子以后从事的事业，但是孩子有了一个奋斗的目标，会产生持久而主动的学习动力。二是近期目标，最好是一两周内通过孩子努力就可以达到的。
例如怎么安排每天的时间，给自己订一个作息时间表；怎样听课，怎样预习、复习功课；参加什么活动；做点什么家务；做什么运动；在家里、在学校里做一个什么样的孩子等等。当孩子们完成了一个又一个的近期目标时，离远期目标实现的可能性也就越来越近了。
对策：给孩子适度的压力。
孩子年龄小，许多事情的利害尚不知晓，不太懂得学习的意义，不愿意在课本知识上多下功夫。所以，需要我们对孩子施加适当的压力，而不能听凭孩子完全自由行事。我们要通过各种方式，讲清楚学习的意义，尽量从正面激发他们学习的主动性。
[常见问题及对策2]：孩子注意力不集中怎么办？
对策：
A.你有没有给孩子提供一个安静的学习环境？
B.要求孩子在规定的时间内完成作业。
C.要求孩子在一定的时间内专心做好一件事。
D.对孩子讲话不要总是重复。
[常见问题及对策3]：孩子作业慢、质量不高怎么办？
对策：
A.加强能力训练。
B.先复习后作业。
C.经常检查孩子作业。
D.不要老陪着孩子写作业。
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最后，班主任情真意切地寄语如下：
第一点，支持全体老师的工作，如有任何的意见反馈，请按照正规的程序！
第二点，创造良好的育人环境，尽量抽时间与孩子们在一起，经常与孩子沟通，善于发现他们的长处，耐性地引导孩子正确看待自己的不足，并帮助他们改正缺点。
第三点，让孩子多读健康有益的课外书。
第四点，正确看待孩子的分数。（不要认为分数就是一切，考试分数高，要引导孩子不要自满，分数不理想，应该与老师、孩子一起研究问题的所在）
第五点，学会爱孩子。为了孩子们的健康成长，我们走到一起来，为了我们的理想，我们必须一起努力，实现这个理想，我们愿意从一点做起，每天进步一点！