动物研学 行走中的课堂

研学旅行是“旅游+”概念下的新模式，它延续和发展了古代游学、“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新方式。近年来，大大小小的教育机构、旅行社纷纷推出研学旅行项目，游学和研学也已成为不少城市中小学生假期中的选择。

自然教育因为可以丰富孩子与自然之间的联系，加强孩子与自然的真正接触和亲熟感，矫正孩子被手机等电子产品绑架过于“宅”的问题，成为研学旅行的重要组成部分。孩子天然喜欢动物，对其喜欢的动物都好奇，希望有机会能互动。许多孩子把自己“拟动物化”，把动物“拟人化”，自设情景。因此，动物研学就成为自然教育研学当中极受孩子们欢迎的课程。同时，该课程有利于孩子了解动物，又包含着德智体美劳育诸多内容，有利于促进人与动物的关系，因此受到学校、老师、家长的共同推崇。

由于种种原因，目前的动物研学仅停留在观看动物、听饲养员讲解动物、自己拍摄动物，最多加上动物知识点考察、投喂，课程在内容与设置上走马观花，还停留在普通户外郊游水平。这种做法并不是真正意义上的动物研学，对于学生而言，他们觉得只是近距离地看见动物而已，一知半解，不够劲；对于学校及老师来说，只觉得是带孩子集体逛动物园，还不如看动画片或者《人与自然》纪录片；作为孩子的家长，觉得在这个过程中，孩子对动物知识了解不够、受教育不足、启发性不大，难以达到研学旅行之目的和要求。一圈逛下来，费时费力费钱不说，孩子、学校、老师、家长还都不太满意。

因此，笔者认为，开展动物研学，我们应创新研学方式、串联景区特色，深入研发适合孩子们的研学课程。这些课程应着眼于增强吸引力、感染力，突出教育性、实践性、互动性、趣味性、针对性，使研学变成行走中的课堂，实现“研、学、游、乐”一体化。如厦门灵玲国际马戏城精心策划了“灵玲动物交朋友”等系列动物研学课程，包括室内的理论知识和课外的科普展示等。该课程首先推出了动物饲养管理全过程课程。通过全程参与备食、喂食、清扫的每一个过程，孩子清晰地了解了动物食物特点、进食规律、作息规律、卫生习性、互动方式，由此来丰富孩子的动物知识。

如在全国爱牙日，灵玲国际马戏城的饲养员们就化身为动物医生，为动物们进行体检，包括“为河马刷牙”。该过程十分有趣，一位身穿白大褂与一手持特制大号牙刷的饲养员，连声召唤正在水里泡澡的河马“乐乐”，它慢慢游向饲养员身边。看到饲养员做出的“张嘴”手势后，“乐乐”便乖乖地张开大嘴，接受健康体检。饲养员先检查4颗獠牙是否有松动，接着检查咀嚼食物的牙齿是否有牙石，最后一并清理牙缝的食物残渣。随后，饲养员还用大号牙刷对河马“乐乐”进行了一次全方位的洁牙。为河马刷牙也是研学课程的一个环节，是想通过寓教于乐的形式进行科普宣传，倡导加强口腔预防工作，特别提醒小朋友要勤刷牙，爱牙要从小开始。

此外，生动拟定出动物展示课程，通过饲养员的讲解展示动物如何“上班”，让孩子们在投喂的过程中了解动物如何与人互动，有机链接动物相关的音乐、舞蹈、诗歌、小说及电影、电视剧，使课程更有文化性、趣味性、创造性。同时，围绕动物的训练，设置角色扮演课程，让孩子们体会本领是通过反反复复实践获得的。大胆安排了动物的生老病死生命教育课程，让孩子与动物之间形成友善关系。此外，还有动物和其他动物的关系课程、人与动物的关系思考等。

动物研学课程让孩子深入了解动物、增进对动物习性的认知，并促进孩子主动探究、增进实践能力。同时，友善动物关系对塑造孩子健全的人格及个体的发展，也有意想不到的良好作用，能够一定程度上提升他们观察、分析、解决问题的能力。

作者：厦门灵玲国际马戏城总经理、福建省野生动植物保护协会副会长 黄俏珠

来源：中国文化报