4步教孩子掌握终极学习法——费曼学习法 这么多牛人都在用！

这段时间，没有家长不为孩子学习发愁！

孩子每天都在家里上网课学习，可成绩就是不好；每天花了大量时间写作业，还是做不完，教不会。

学习效率低可以说是现在孩子学习的主要现象。

面对这一情况，有的父母认为孩子态度有问题，甚至是智力有问题。

但实际上，这有很大可能是孩子的学习方法有问题！

著名教育学家叶圣陶说过：“培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。”

我们今天就分享一个超级高效，让孩子越学越兴奋，越学越爽的终极学习法——费曼学习法！

什么是费曼学习法？

费曼学习法是美国超牛的物理学家，理查德·费曼自己总结出来的学习方法。

理查德·费曼24岁就获得了物理学博士学位，1965年获得诺贝尔物理学奖，美籍犹太人。

他被认为是爱因斯坦之后最睿智的理论物理学家，也是第一位提出纳米概念的人。

费曼是曼哈顿计划天才小组成员之一。

知道这个小组搞么事吗？

二战扔到日本的原子弹，就是他们研发出来的。

研究完原子弹，他于1951年转入加州理工学院教书去了。

费曼有一种特殊功能，他能用简单的语言把复杂的观点表述出来。这使得他成为一位硕果累累的教育家。

费曼也因此被称为“老师的老师”。

费曼学习法，通俗意义上讲非常简单，其核心就是：“用转述、教给别人的方法巩固自己的知识”。

而这一切，都来源于费曼的父亲，从小给他树立的思考思维方式。

父母要用孩子听得懂的方式，教育孩子

费曼的父亲是一个军服推销员，工作之余，最喜欢的事情就是把孩子抱在大腿上，读百科全书里的内容。

可是，书里很多描述和概念对一个还不识字的孩子来说简直是天方夜谭。但幸运的是，费曼的爸爸非常擅长把抽象具象化。

有一次，他们讲到霸王龙的故事。

书里写着：“霸王龙有20英尺高，头有6英尺宽。”虽然描述很精准，但孩子明显对20英尺、6英尺这些数字没有概念。

爸爸停下来解释：“我们来看看是什么意思？”

“意思是，如果霸王龙站在我们家前院，他的头就能伸到窗户高度，但却伸不进去，因为它的头太宽了，挤不进窗户里。”

这么一番解释下来，小孩子立即就明白了。

为什么费曼学习法更高效？

美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔提出的“学习金字塔”中把孩子的学习分为两种：主动学习和被动学习。

（1）主动学习

主动学习包括讨论、实践、教授给他人。

其中，讨论的占比为50%，实践的占比为75%，而教授给他人占比达到90%。

也就是说，在主动学习中，“讨论”的学习方式能够帮助孩子保留50%的内容，可见讨论的方法对孩子学习的重要性；在下一种的“实践”方式中能够保留的知识内容则能够达到75%；“教授给别人”的方法是对孩子的学习帮助最大的，能够帮助孩子的知识保留在90%。

（2）被动学习（容易忘记）

被动学习包括听讲、阅读、视听、演示。

其中，听讲和阅读的占比最少，分别为5%和10%，而视听占比为20%，演示的占比最高，达到30%。

从中我们可以看出主动学习比被动学习对孩子的帮助更大，效率更高。

费曼学习法，就是利用孩子的主动学习这个规律，制定符合孩子发展的一种高效学习模式。

具体来说，就是四个步骤。

第1步：确定学习目标。

将一个自己不理解的、没见过的概念或难题写在纸上。

第2步：像老师一样教给别人。

让孩子模拟自己是一位老师，面对完全不懂这个领域的人，用自己的话，尽可能具体形象地讲诉。

这样的讲诉有助于你活学活用，触类旁通，联系生活具体情境。

第3步：回顾。找到漏洞，重新学习

反思第2步遇到的问题，哪些地方卡壳了，哪些地方对方没有真正听懂。

找出问题的要害，把握关键环节。

发现的知识漏洞重新梳理，再次解释给对方。

第4步：简化语言，学会类比

用最简单的语言解释，类比生活里的例子，让小白也能完全理解。

一句话概括费曼学习法：就是学任何东西，如果你能用简单的话，用自己的话，不带行话术语，说给八十岁的老太太听，说给八岁的小孩听。

当这些人都听懂了，你就把这个概念搞明白了。

这个“以教促学”的过程，爱因斯坦之前也提出类似的概念。他曾经说：“如果你不能直白地解释它，那就意味着你还不那么理解它。”

因为如果想要给别人讲明白，自己先要搞得更明白，或者说，只有别人彻底理解了，才能说明我是真正学懂了。

家长怎么帮助孩子运用“费曼学习法”？

验证孩子是否真正掌握知识的最好方法就是——教会别人。

因此，我们可以把孩子当老师，把自己当学生。

当孩子能用自己的语言复述或解释知识点时，才说明他真的掌握了。

这个方法完全可以套用在孩子身上，比如在我们公司平时工作非常忙，有个同事没有时间辅导孩子课外班的功课，更不可能去陪读，于是就想了一个办法，让孩子下课后只把讲义上的错题讲给她听。

四年级的课外数学班已经不算简单了，所以如果她没上过课都能听明白，就说明孩子是真的搞懂了。

否则，大人没听懂的地方多半是孩子即使上完课也依然一知半解的。

针对这个bug再进行突击，不管是查资料还是问老师，彻底搞明白后再让孩子做作业，不仅效果事半功倍，也帮孩子养成了一个良好的学习态度和习惯。

事实上在孩子时间和大人精力都有限的情况下，我们更要好好算算日常学习中的投入产出比。

当孩子了解一个东西后，可以鼓励孩子讲给大人听，然后通过讲述，帮助孩子发现漏洞，完善知识体系。

孩子在教别人的同时，他自己也在不断做修正，巩固自己认知、经验的同时，也会对自己有更高的要求，想变成更好的自己。

当然，“让孩子当老师”这个过程还可以有些仪式感。

有一个妈妈为了鼓励孩子学习英语，每天用录视频的方法做记录。

结果，4岁的娃英语水平就让很多大人望尘莫及。

在谈到怎么把孩子的英语教得这么牛时，男孩的妈妈说：“我们要以学生的身份跟他在一起学习。”

让孩子在这个过程中，感受举一反三的智慧和深度，学会举一反三，学会对自己学过的知识点和遇到的问题进行反复的思考和类比！

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