部编人教五上语文作业本第一单元《4*珍珠鸟》答案参考

第一单元《4*珍珠鸟》

1.读句子，给加点字选择正确的读音，画上“√”。

吊兰的垂蔓（màn√ wàn）蒙盖在珍珠鸟的鸟笼上，让它们过得轻松又自在。三个月后，小珍珠鸟出生了。它红嘴红脚，灰蓝色的毛，整个身子像一个蓬松的康儿。这个可爱的小家伙，一点点挨（āi√ ái）近我。有一天，它居然趴（bā pā√）在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑（jiǎn√liǎn）盖住了眸（mó móu√）子，还不停地咂嘴，似乎在做梦。

2.默读课文第7~13自然段，宪成练习。

①笼子四周②书桌上③杯子上④屋子里⑤“我”的肩上 ⑥窗框上 ⑦稿纸上

（1）根据课文内容，给小珍球鸟的活动地点排序。（填序号）

①笼子四周——④屋子里——⑥窗框上——②书桌上——③杯子上——⑦稿纸上——⑤“我”的肩上

（2）从小珍珠鸟活动地点的变化可以发现（小珍珠鸟的胆子越来越大，越来越亲近作者了）。这是因为（“我”对小珍珠鸟的宽容、关爱，赢得了小珍珠鸟对“我”的信任）。

3.摘抄课文中描写珍珠鸟可爱的句子。

瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手摸一摸它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

我从“它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿”中的“球儿”一词，感受到小珍珠鸟的可爱。

我从“它也不怕，反而友好地啄两下我的手指”这句话中，感受到了珍珠鸟和作者之间的情意。

4.阅读短文，完成练习。

可爱的小鸟

王文杰

没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。

一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到海洋里的木板上，随浪漂流，姗姗而来，近了，近了……

忽然，小乌张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈，“扑啦”一声落到了船上。许是累了？还是发现了“新大陆”?水手撵它，它不走；抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手们结成了朋友。

瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛；鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户。每天，把分到的一塑料桶淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃。天长日久，小鸟和水手们的感情日趋笃厚。清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。人类给它以生命，它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样?艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。

小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调，返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝!喂肉，不吃!油亮的羽毛失去了光泽。是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好!

慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在许多人的头上，肩上，掌上，胳膊上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面……

(选自《古今中外佳作精选》，有改动）

(1)水手们和小鸟是怎样逐渐成为好朋友的?请根据文章内容填一填。

小鸟：来到船上——（安家落户）——（思乡憔悴）——回到故乡

水手们：疑惑————（欣喜）————犹豫————（释怀）

（2）默读短文第4自然段，写一写水手们为小鸟做的事，再写出你的感悟。

①给小鸟搭铺安家

②淡水匀给小鸟喝

③鱼肉分给小鸟吃

我的感悟：水手们很慈爱、善良，对小鸟的关爱。

（3)最后水手们为什么把小鸟放走了？请结合短文内容，至少写一条理由。

因为我们有自己的祖国，小乌也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好！