关于课堂教学需要完成三个方面工作的再思考

关于课堂教学需要完成三个方面工作的再思考

作者/裴永河

唐代韩昌黎在《师说》中这样描述教师的作用：师者，所以传道受业解惑也。我在教育战线上工作了26年，也算是一个老兵。我一直觉得教师课堂教学工作包含三个方面：教知识、教语言、教思维。

第一个方面，教知识。任何一门成熟的学科都是经典的积累，教材是载体，教学生学知识。学生掌握必备的学科知识是很有必要的，教师传授的知识除了要准确无误以外，需要特别重视传授知识的系统性。我们都知道掌握知识的层次分为消化、简化、序化、系统化，系统化是最高层次，系统化的知识不容易忘记也是个事实。系统化的知识实际上就要求教师在传授知识时，要注重传授结构化知识，让学生对某一部分知识甚至到某一个学科要有一个整体的认识。化学上有一个简单的例子：金刚石和石墨都是有碳元素组成的，但是化学性质差异很大，金刚石是天然存在最硬的物质，而石墨很软，原因在于金刚石内部碳原子的排列呈网状结构，石墨内部碳原子的排列是层状结构。实际上只有教师注重把知识系统化，学生掌握的知识形成网状才会更牢固。

第二个方面，教方法。任何一门成熟的学科都是一套完整的语言体系，教学生学语言，教学生用专业语言。说实话，很多学生在做题时都读不懂题意，不知道让干什么，连基本的方向都弄不懂，何谈成绩。就拿英语学科来说，学生的难点在阅读理解，学生似乎看懂了文章，往往在做随后的题目时得分率不高，其重要原因还是所学的语言不够专业，不能适应考试的要求。我教初中化学这么多年，有一个深刻的认识，化学考试的很多题目就是把非专业的语言用专业的化学语言翻译过来，而学生由于学习的化学用语不准确或者说不专业，造成认知上的偏差，最终自我感觉良好，实际得分不高。实际上不管哪一个学科，教师在教学的过程当中一定要注重运用专业的学科语言教学，教会学生用专业的学科语言解决问题。

第三个方面，教思维。任何一门成熟的学科都有一套独特的思维方式、思想方法、思想观念、分析方式、研究方式。教学生用正确的学科思维方式去学习。思维方式大的方面分为感性思维和理性思维。由于文科生接触的东西文字性很强，都是用事件去评价人物，用意义去评价事件，不管是多数人的感情还是少数人的，一直都是人的感情在做主导，所以就显得较理科生感性多了。理科思维强调一种很强的逻辑性，就是要用最简洁、最快速的方法找到问题的答案。理科思维是最高效，最清晰，最适合的思维。实际上同为文理科，学科的思维方式也不同，譬如作为化学，其最本质的特点是宏观辨识与微观探析，用宏观与微观相结合的思维方式解决问题就是化学学科最本质的特征。作为教师一定要把握所教学科的特点，用符合学科特点的思维方式开展教学工作是很有必要的，对学生的成长必将起到良好的引导作用。

实际上，教知识、教方法、教思维这三个方面层次越来越高，越来越重要。我们一线教师应该在实际教学当中不断地去反思总结，提升课堂教学水平。如果更多有趣的课、有方法的课、有思想的好课堂不断涌现，那么我们的教育将会培养出更多优秀的高素质人才，中华民族伟大复兴的脚步将会更加铿锵有力！

裴永河，中小学高级教师，淇县教研室化学教研员。淇县首届“十大名师”、鹤壁市名师、鹤壁市首批“名师工作室”成员、鹤壁市基础教育“教学研究与评价”专家、河南省优秀教研员、河南省学术技术带头人、河南省骨干教师、河南省教育技术装备和实践教育专家。热爱本职工作，喜欢读书、旅游，虽拙笔不堪大任，但喜欢动笔琢磨。