孩子作文写不好 怎么办？多读范文是提升习作水平的捷径

“老师，您说说，我家轩轩不会写作文，怎么办啊？”上学期快要期末考试的时候，邻居轩轩妈来我家串门时，一脸发愁地望着我问。

“孩子的老师，没给过建议么？”我反问她。

“老师说只要多读些名著，注重积累，作文水平自然就会提升了！”

这样一组“只要……就……”的理论我听得不少，总觉得这句话就像中药里的陈皮、甘草，放之四海而皆准，却不见医家的手段本领。学生固然要多读名著，但作文水平能凭此“自然”提升让我不敢苟同。不少孩子不爱写、不会写，甚至不会读：名著中那些文学性的处理他感悟不到，对那些寓含情理的景物描写视而不见，只跳跃着领略些故事情节，认识几个主要人物，就像一个登山运动员，不先挑一些小山小丘练手，一下子窜到了喜马拉雅山前，绕着山走了一圈发现自己无从下手——虽然感受了一番“最高峰”的巍峨与壮丽，但“远水不解近渴”，于他眼下爬山，却没有实质性的帮助。

我表达完这个意思，轩轩妈若有所思地点了点头：“老师，那您怎么教学生写作文呢？”

我们班学生写的作文，不时在竞赛中奖，在报刊上发表，因此在学校里也算小有名声。若说教作文有什么与众不同的“招数”，也不过就是老师勤写下水文，学生多读作文。

记得著名特级教师于永正说作文课不备别的，只是定定心心写上几篇下水文，写完后对“要写什么”“该怎么写”等问题就已了然于胸了，上课时只需和盘托出，学生听得明明白白，下笔时自然也就不费力气了。

“最好要让孩子有个参照，能从中看明白这类文章怎么写，这几种写法分别有什么妙处、怎么样为我所用，这样，写作能力提升就等于搭上顺风车！”我把平时习作课上的下水文打成电子稿，送到了轩轩妈手里，算是邻居间的互帮互助吧。

可事后想想，我的课堂上虽有下水文，但主题比较零散，如果能按主题分门别类，在佳作范例后点明每篇文章的好处，那就再好不过了！

……

前一阵子，有位文友给我寄来了一本《36位名师指引小学生获奖作文》（海豚出版社出版），我迫不及待地打开，正巧取回快递时轩轩妈和轩轩碰到，看到孩子妈妈羡慕的眼神、孩子渴望的眼神，我把新书递给他们，送了个顺水人情。我告诉轩轩，好好看看同龄人的作文，学学作文的方法，你也能写好作文的。

过了两天，轩轩拿着新写的作文来找我，说是才写的电影《阿甘正传》观后感。我一看，文章不错，根据“人生就像一盒口味各异的巧克力，你永远不知道下一块是什么味道”这一经典台词，结合故事情节和自己的生活经历，层层递进，最后升华到“面临顺境，要如履薄冰，不要因为大意而摔倒；面临逆境，要锐意进取，因为你已经没有什么可以失去”这样的高度。我用红笔在旁边写了三个词“布局巧”“抓细节”“有思考”。

不料，这小子看了我的评语后哈哈大笑起来：“嘿，还真有用，您评得也很有水平！”听得我一头雾水。

“什么真有用啊？哪里看出我就有水平了？”

“您给我的‘36位名师’那本书啊，其中有一篇读后感，作者就是针对《银河补习班》里那句‘人生就像射箭，梦想就像箭靶子，如果连箭靶子都找不到的话，那你每天拉弓还有什么意义呢？’展开议论的，文章末尾给予的评价和您这三个词几乎是一模一样！”说着他还把那一页翻来给我看。

“我说怎么进步这么快，原来是‘模仿主义’啊！”虽然在开轩轩的玩笑，但我很欣赏这小子有灵气、会学习。没有人手把手地教他写作文，《36位名师指引小学生获奖作文》这本好书当上了他的好老师。

我把这个案例发给了文友，他非常高兴，问我：“你说说，为什么‘36位名师’这本书能够给孩子启发呢？”

隔着屏幕我都能想象到他得意而狡黠的情态，我不假思索地回复他：“书里范文不错，技法是初学写作中常用的方法，易于模仿。如果取来一大堆‘大道无形’的名著，我这个小邻居恐怕就学不来喽，反而失去了引领的作用。”

文友回答道，“36位名师指引小学生作文”丛书（包括《36位名师指引小学生满分作文》《36位名师指引小学生名校作文》《36位名师指引小学生获奖作文》等三本图书），都有专门的作文方法指导，但篇幅不大。更多的是，给读者展示优中选优的同龄人习作，并请名师进行精到的点评，让读者读有所获、学有范本。你的这个经历，让我这个赠书人、荐书人很受鼓舞，真好。

（本文作者龚天羽，来自江苏省苏州工业园区星洋学校，授权“嫩黄瓜作文”发布此文）

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