学好语文要从小学就重视

语文很重要吗？非常重要！关乎学习能力、理解能力、分析能力、信息收集处理能力。

“语”由“讠”“五”“口”组成。“五”告诉我们语文是“听、说、读、写、想”，是“字、词、句、段、篇”。 “讠”“五”“口”告诉我们学习语文要“多听、多说、多看、多写、多想”。

我们先来思考一个问题：学好语文难不难?语文成绩优秀的学生会说很容易，语文成绩不理想的同学也许会愁眉苦脸地说：“生字、生词记不住，句子不会造，阅读读不懂，作文无从下笔，语文很难学！”我们大家再来琢磨一个问题：说话难吗？这时大家应该就会异口同声地说：说话人人都会，不会说话不就变成了哑巴了吗?

是的，只要会说话，就可以把语文学好。语文的“语”就是我们的“语言”，“文”就是文字。在我们每个人牙牙学语开始，我们就开始接触“语言”，开始慢慢学会了说话。到了学校，我们认读生字，积累词语，遣词造句，然后说一段话，把话说明白，说通顺就是一篇文章了！这就是语文，会说话就可以学好语文。

一、要对语文有浓厚的兴趣，端正的学习态度。

我们看到各个学科的问题，想要解决它，首先要弄懂问题的本质，语文就是我们的得力的助手。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。作为社会精神的产物，人类文化素养的载体，在日常生活中也起着非常重要的作用。

我们对语文产生浓厚兴趣了，就会主动克服学习上的困难，从而会很快提高的学习素养。兴趣是最好的老师。

二、学好语文，先过五关：识字、拼音、写字、朗诵、作文。

1.识字关。我们识别汉字的多少，对于学习语文会带来深远的影响。部编版语文教材小学一年级开篇就教“天”“地”“人”，我们就要懂得从生活中学会汉字：“爸爸”“妈妈”“水”“饭”，还要从公园里学会“花”“草”“树”“木”。积累的字多了，我们识字时还要区分每个字的偏旁部首，区分形近字和同音字，辨别多音字。

2.拼音关。拼音是我们学习语文的关键，熟读汉语拼音表，区分字母表，声母表，整体认读音节表，掌握鼻音，辨别前鼻音，后鼻音。掌握声母，区分平舌音，翘舌音。了解声调符号和隔音符号。多读多背，增强记忆，熟练拼音规则，最终学会拼音。

3.写字关。可以整洁流畅地写一手字是语文的根本，只有掌握良好的写字姿势，规范写字的动作，写字的基本功就有了。

4.朗诵关。充分安排时间，利用朗读时间，加强朗读训练。充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。文章读得多了，读得熟了，就会融入进自己的脑海中。写起作文来，心里想说什么，笔下就会写什么，没有不随自己心意的。那些优美的句子，随笔而出，像泉水一样涌出来，滔滔不绝。

5.作文关。“好记性不如烂笔头”，好的文章，身边新鲜的人、事、物、景，对一些事情的看法，名言名句等，随时发现，随时积累下来。以日记或周记的方式经常练笔，久而久之，写作水平就提高了。

三、要通过广泛的阅读来提升语文能力。

“读书破万卷，下笔如有神”。“腹有诗书气自华”，通过大量阅读，有一定的知识储备，语文素养就会逐渐丰富起来。除了课文知识外，在课余时间要多读书，多看报，要着童话、看历史人物故事，课外多读书，对学好语文是有很大的帮助的。

四、树立大语文的观念。

学习语文，课堂学习当然是主阵地。但是这不是唯一的阵地，我们要树立大语文的观念。

生活是语文之源，无论怎么解释语文，它都是在生活中产生和发展的，在生活中学习和运用的。要语文课不能仅仅局限于文本内容，还要选择与生活息息相关的政治、经济、科技、文化等大事或生活的身边的小事来学习。从方法上可开展丰富多彩的活动去进行，如演讲、讲故事、朗读、看电影、排话剧、搞社会调查、参加义务劳动等等。从途径上，可以从课堂走出去，与家庭、社会这种大课堂结合起来，开阔视野，陶冶情操，从而切实提高学生的语文素养。