优秀老师为什么并没有引领出向上的氛围？

一个学校的良好氛围靠什么？

（一）有这样两位老师

郑老师和李老师是我市某名校的两位熠熠生辉的名师。一个是语文老师，一个是英语老师。同时又都是班主任，他们早上7点前必到学校，在学校师生放学时间为5：30的时候，他们晚上常常是8点才离开学校。

优秀老师值得敬佩

郑老师是一名语文老师，他改作文有一习惯，就是学生的一篇习作，常常是改5遍左右，一直改到他认为可以达到50分以上（满分60），我们可以算算，一篇习作改下来大概需要5分钟，两个班100多人，就是500分钟，就是8个小时以上，再乘以 5，就是40个小时。两周一篇习作，也就是说，平均每两周郑老师在学生习作上就要花费40个小时，所以，在校事件当然不够，每天8点回家是正常的。

优秀老师不容易

李老师作为一名英语老师，其工作的量丝毫不亚于郑老师。他们可以说是爱生如子，深受学生爱戴，当然老师们也非常认可，学校领导也肯定，年年评优是一定的。

（二）还有这样的老师

可是在同一个学校，还有这样的老师。

桂老师，严格意义上他不是老师。因为他从来没有上过师范大学，也没有教师资格证，他是一名转业军人，真的搞不懂他为什么到学校里来，据说其级别不低，工资很高。到学校里干嘛呢？学校真的不知道怎么安排他。他曾经在学校体育保管室，专门负责收发体育课上学生使用的体育用品，可以说非常清闲。但不知为何，后来不干了，又被安排了一个更加清闲的活，在每学期开学负责发书。当然因为书本多是假期到校，所以他会在假期的时候来到学校接收新华书店的来书。每一次报加班的时候，他都会给自己的假期加班添油加醋。但谁都知道，他一年也就忙几天而已。其他时间呢，谁知道，经常看不到人。

投机取巧的老师会受到唾弃吗

惠老师，大约是30岁左右吧。她上课的状态总让人觉得她有些抑郁，她的经典动作是，端着茶杯凝视窗外，请注意，这是上课时间，学生在她眼中视若无物。学生一开始摸不着，还能安静会，后来发现就是闹翻了天，她也不问。学校也发现这种情况了，正课不能带，于是就安排几个班级的校本课程，象征性的一点工作量。后来才知道她为什么那么受照顾，好像是她的爸爸是教育局的。所以了，这样的老师，即使一天班主任没带过，职称照样稳定评上。讽刺的是，她的中级职称居然比我们的郑老师还早一年。

糟心的是投机还能受益

（三）优秀老师为什么并没有引领出向上的氛围？

以上两种老师同时出现在一所学校里，绝非新鲜事，而是常有的情况。但遗憾的是，不知怎么的，我们很多老师没有向上看没有向模范看，而是盯着后进看向落后者。明明可以更努力负责，明明可以更加勤奋上进，但是总有一个借口在支配着老师们：看看桂老师看看惠老师，我们也该想开点。再说了，利益方面的事也不能少了我们，我们怎么也比他们强吧。至于郑老师李老师，哎，这样的老师是正常的吗？家都顾不上，不值得学习。

优秀老师并没有引领向上的氛围

我们都知道学校一定要营建良好的氛围，积极健康无私奉献正能量。很多学校也确实做出了一些努力，但很多事并非学校能做到的，对于那些不认真的老师，能怎样呢？其实真的不能怎么样。最终的结果是什么？认真负责的老师越来越少，只剩下郑老师李老师少数几个孤零零地奋斗。

（四）为什么勤于奉献的老师越来越少？

为什么勤于奉献的老师越来越少？如果一个投机取巧的人过得比勤奋认真的人更幸福，那我们还为什么要成为一个勤奋认真的人？在学校里（应该是所有地方都如此吧），老师们更愿意模仿最易成功且获利最大的行为，而不会模仿看似动人而实际会吃亏的行为。郑老师李老师的行为确实动人乃至让人倾佩，但是不会引起大家的模仿。

勤于奉献的老师越来越少

周濂说过：在一个普遍正义尚未实现的社会里，好榜样的力量与人性的光辉终究只是暗夜里的微光，他可以鼓励人们人们前行，却无法真正照亮这个大地，如要遏制坏榜样的无穷破坏力，归根结底还是要回到正义制度的建设上，这个社会必须要能带来比靠人们的信念，坚持更多的保障。教师的制度建设真是任重道远啊。

制度建设任重道远

各位老师，你所在学校是否也有类似情况？你怎么看？欢迎交流。