《乘法口诀表》的课程教学设计

《乘法口诀表》的课程教学设计

详细介绍：

教学目标

1．对乘法口诀进行归纳整理，列出乘法口诀，找出规律

2．熟练地掌握乘法口诀，计算表内乘除法

3．培养学生的归纳推理能力

教学重点

乘法口诀表的结构和规律

教学难点

乘法口诀表的结构和规律

教具和学具

乘法口诀表

教学过程

一、整理乘法口诀表

1．教师谈话：过去我们已整理了1～6的乘法口诀表．出示口诀表。

同学们还记得，第一横排是1的乘法口诀，只有1句；第二横排是2的乘法口诀，有2句；第三横排呢？第六横排呢，6的乘法口诀有几句？

2．这个阶段我们又学了7、8、9的乘法口诀，7的乘法口诀有几句，应该排在哪里？（7的乘法口诀有7句，应排在第七横排）

8的乘法口诀有几句，应该排在哪里？（8的乘法口诀有8句，应排在第八横排）

9的乘法口诀有几句，应该排在哪里？（9的乘法口诀有9句，应排在第九横排）

整理出完整的乘法口诀。

3．同学们还记得，在整理1～6的乘法口诀时，我们可以横着背，竖着背，还可以拐弯背，由学生横着读一遍，竖着读一遍，谁还记得什么叫拐弯背。（如一二得二，二二得四，二三得六，，二九十八）

本来1的乘法口诀只有一句，2的乘法口诀有两句，3的乘法口诀有三句，，9的乘法口诀有九句，拐弯背以后，同学们发现了什么？（每部分乘法口诀都有九句）

由学生拐弯读乘法口诀，两人互相背，指名学生背，争取1分钟内背完全部口诀。

把乘法口诀的得数盖住，任意指一句口诀，由学生很快说出得数。

把乘法口诀里任意一句的乘数或被乘数盖住，指名学生很快背出这句口诀。

二、找规律。

1．斜着看，也就是一一得一、二二得四、三三得九、、九九八十一这九句口诀有什么特点？（每句口诀的被乘数和乘数一样）

以上每句口诀只是计算几道乘法算式和几道除法算式。（只能计算一道乘法算式和一道除法算式，如七七四十九，77＝49，497＝7）

其余的"口诀能计算几道乘法算式，几道除法算式？（其余的口诀能计算两道乘法算式和两道除法算式）

在每句口诀的下面，写出两个乘法算式和两个除法算式。

三七二十一六八四十八七八五十六

73＝2168＝4878＝56

37＝2186＝4887＝56

213＝7486＝8568＝7

217＝3488＝6567＝8

2．找一找，下面的数是哪些口诀的得数。

4：一四得四，二二得四；

6：一六得六，二三得六；

8：一八得八，二四得八；

12：二六十二，三四十二；

18：二九十八，三六十八；

24：三八二十四，四六二十四；

36：四九三十六，六六三十六。

3．找一找，哪几组口诀的积个位上的数和十位上的数对调。

：三四十二：三七二十一

：三六十八：九九八十一

：三八二十四：六七四十二

：三九二十七：八九七十二

：四九三十六：七九六十三

：五九四十五：六九五十四

三、利用乘法口诀计算乘法。

利用乘法口诀可以计算下面81道乘法，同学们试一试，看谁填得又对又快。

在这些乘法中，同学们是不是觉得有关7的乘法比较难算，下面重点练习有关7的乘法．现在把乘法算式按照积的个位数1～9的顺序排列，请你把乘法算式填完全。

7□＝□17□＝□27□＝□3

7□＝□47□＝□57□＝□6

7□＝□77□＝□87□＝□9

四、括号里最大能填几。

例如，（）4＜29。

这道题的意思是几和4相乘，它的积比29小，答案就很多，14＝4，比29小，24＝8，比29小；34＝12，比29小；44＝16，比29小；54＝20，比29小；64＝24，比29小，74＝28，比29小；84＝32，比29大了．题目中要求（）里最大填几，只能填（7）。

练习：括号里最大能填几？

（）8＜55（）6＜387（）＜30

（）9＜3234＞5（）60＞（）9

板书设计

99乘法口诀表