工程训练中心建设探索与实践教育论文

工程训练中心建设探索与实践教育论文

摘 要：高等教育用工程训练培养应用型本科人才，必须改革传统的工程训练实习教学模式、教学内容与课程体系，构建新的工程训练实习教学内容与课程体系、教学方法。加强教学管理，把提高学生动手能力和培养创新能力放在重要位置。

关键词：工程训练；教学管理；创新

工程训练实习教学是高等教育的一个重要环节 ，通过工程训练实习教学环节来加强素质教育，提高学生实践能力和综合素质，已形成广泛共识。为了培养符合社会需要的，具有较强动手能力、创新能力的高素质人才，必须对原有的人才培养模式进行改革。对于工学类本科生，特别要更新工程训练实习教学理念，改革传统的工程训练实习教学模式、教学内容与课程体系，把提高学生动手能力和培养创新能力放在重要位置。湖南工程学院结合新一轮人才培养计划的改革，创新实习教学理念，利用工程训练中心这一校内最重要的工程训练实习教学基地 ，改革教学内容与体系，培养学生实践能力与综合素质，收到了良好效果，2005年被评为湖南省优秀实习基地 ，2007年在本科院校评估中，工程训练实习被评为优秀等级。

1 积极开展教学研究工作，探索工程训练体系的新模式

1.1探索新形势下工程训练体系的新模式

工程训练中心积极探索新技术、新工艺条件下工程训练的途径和方法，改革的目标是实现由传统的金工实习和电工电子实习向现代工程实践教学的方向转化，从单机技能培训向部分实现网络条件下的集成技术培训方向转化，由操作技能培训向技能与管理相结合的方向转化，并在工程训练中尽可能与工程实践相结合；力图解决工程实践与理论基础、教学实验之间的关系，常规机电技术与先进机电技术之间的关系，教师知识传授与学生能力培养之间的关系，学生综合素质提高与创新思维能力培养之间的关系，教材的`内容、体系与教学方法之间的关系，常规教学手段与现代教育技术之间的关系。经过不断探索，初步确定了我院工程训练教学的五个层次，每个层次又分若干个工程训练模块。为适应不同专业的培养目标和对工程训练的要求不同，我们在通用训练模块基础上创造性地提出了专业针对性训练模块，并在建筑环境及设备等专业进行了试点，取得了较好的效果。

1.2改革实习教学方式，着力培养学生创新意识和创新能力

为培养学生的大工程知识背景，随着数控设备和特种加工等新技术设备的增加，我们改革了课程教学内容，新技术实习教学时间增加到了30%以上；我们探索了数控线切割和激光雕刻机的创新性的实习教学方式；指导老师在示范教学后，由学生根据爱好自行设计加工出富有创造性的工艺作品，极大地激发了学生的学习积极性，培养了学生的创新意识和创新精神。金工实习设计综合训练模块（目前只对机械类学生），学生以小组为单位在老师指导下加工组装成独立运行机械装置，使学生对机械加工工艺过程有了一个比较完整和清晰的认识。

1.3 重视科学研究，以科研促进教学水平的提高

中心成立一年多来，中心立项院级科研课题一项，省级教改课题一项，国家高科技发展研究计划一项。中心教职工在各类公开刊物上发表科研论文25篇，其中SCI 、EI等收录10篇。近年来中心教职工指导学生科技创新作品获得全国“挑战杯”科技创新竞赛二等奖一项，湖南省一等奖一项、三等奖一项。中心作为全院学生科技创新活动的实践和创作基地，中心教师指导学生制作的科技创新作品在省级以上比赛中获奖 12项次。2007年7月工程训练中心出色地完成了由我院承办的湖南省第三届大学生创新与制造大赛暨湖南省第十一届金工学术年会的会务组织工作，我院学生表现出色共获五个一等奖、五个二等奖，工程训练中心教师指导的两个作品均获得一等奖。

由我院工程训练中心主持的《构建应用型本科院校高水平工程训练体系的探索》课题已列入2007年湖南省高等院校教学改革研究立项课题。

2 加强教学管理，提高实践教学质量

根据教育部机械基础学科教学指导委员会制定的实习基本要求和我院培养应用型本科人才的定位，我们制定了完善的教学文件。制定了针对不同专业的《实习教学大纲》、 《实习报告》、 《训练卡》和《实习教学质量标准》等各种实习教学文件、授课计划和教案、讲稿。

工程训练教学的特点是学生每天与高速运转的机器打交道，危险性比较大。我们除了进行各种形式的安全教育外，还给每位学生发放了《工程训练守则》，每个工种制定了严格的安全操作规程。同时还配备了安全文明实习管理员，负责每天的安全生产检查和每周设备保养检查，保证了中心在建设改造与正常实习教学同步交叉情况下的安全文明实习。

为加强实习过程质量监控，我们采用了学教互评的考核督促办法，一是制定了完善的金工实习成绩考核办法，将十二个实习工种按教学大纲的时间分配及重要性给定一个权重系数，每个工种的实习成绩又由安全文明、实习操作件质量、实习报告等三个部分成绩组成，每个部分也制定了相应的成绩评定办法。最后将十二个工种的成绩与权重系数乘积之和折算成优、良、中、合格、不合格五个等次，从而使实习成绩的评定更加科学合理；另一方面我们制定了学生日常评教制度，每批学生实习结束后由教研室组织召开学生代表座谈会，听取学生对实习过程的反映和意见，由学生填写实习情况调查表，教研室进行总结和讲评，从而掌握了教师教学效果的一手资料，为提高教学质量从教与学两个方面打下了制度基础。

中心积极开展了教师互评互学活动，开展了精彩一课等教研活动，开展了各工种授课计划与教案的集体研讨、示范课培训和指导老师培训等活动，使得教学方法不断优化，实践教学质量不断提高。

3 开展内培外引，逐步提高指导教师素质

近年来，随着大批新技术设备投入教学，原有教学人员无论是数量还是质量与教学要求都存在差距。工程训练中心采用内培外引等措施大力加强师资队伍建设，一年来选送外出学习的老师达12人次之多，引进“211工程”大学硕士一名，引进获湖南省数控比赛第二名的技师一名，一人进入湖南省“121人才工程”。

4 发挥优势，积极为地方经济建设服务

为地方经济建设服务是我院的办学宗旨之一，工程训练中心充分发挥自身优势，已成为湘潭市制造业信息化科技工程培训基地、湘潭市劳动局就业培训合作单位，中心为湘潭广播电视大学等院校学生提供工程实践教学服务。中心正在申办国家职业技能鉴定所，将为我院学生提供职业技能培训和考证等服务工作。中心作为全国唯一仍在运转的“教育部金工实习教学指导人员考试与培训中心”正在筹办第十一期全国普通高校金工实习指导教师培训班。

工程训练中心的建设与发展得到了学院领导的高度重视和各部门的大力支持，在教育部对我院本科教学水平评估中，工程训练中心获得优秀等级的评价，为提高实践教学质量、培养高素质的应用型本科人才作出了应尽的贡献。

参考文献

[1]@吕明.创新理念下的工学类工程训练中心建设[J].中国大学教学,2007，(4).

[2]@惠记庄.更新理念、努力创建新型的工程训练中心[J].高校实验室工作研究，2007，(9).

[3]@丁政.工程训练教学模式与运行机制的改革探讨[J].广东工业大学学报，2006，(12).