《己所不欲勿施于人》的教学设计范文

《己所不欲勿施于人》的教学设计范文

教学目标

1、积累文言基础知识，进一步提高学生阅读文言文的能力。

2、通过翻译文中重点句子分析作者观点，理解孔子理想人格核心“仁”的内涵。

3、指导学生联系社会现实生活体会“仁”的思想主张的道德价值观。

二、教学重点

理解孔子理想人格的核心“仁”。（重点理解“什么是仁”“怎样才能达到仁”“施行仁之后会如何”）

三、教学难点

思考孔子的仁的思想的现代价值。（集中探讨“仁”与我们的生活）

四、教学过程

（一） 导入：以前段时间在网络爆红的“龅牙哥”和“茫然弟”为例，他们是普通的大学生，但却因为网友无意的调侃“被出名”“被自杀”，生活受到了极大的困扰。问学生：如果你是他们，你会有什么样的感受？你会愿意让同学把你滑稽的照片放到网上吗？换位思考后，你会不假思索去调侃甚至是嘲笑别人吗？用孔子的一句话来说，就是“己所不欲勿施于人”。（板题释题：自己不想要的，就不要施加在别人身上，这是孔子的理想人格核心“仁”的基本含义）今天我们就一起来看看第四课选文中孔子关于仁的看法有哪几点，而我们又该如何做到仁。

（二） 朗读选文，标记重点字词，理解疑难词句，疏通文意。

（前面我们已经给时间给大家充分预习，并给每组同学安排了不同的`任务，下面请同学们先大声自由朗读选文，理一下思绪，待会我们请每组的代表给我们展示自学成果，明确任务：翻译、指出你们认为我们应该标志的重点字词，并提出你们觉得理解有障碍的字词）（3-5分钟）

（我们先一起来朗读选文一，下面我们请第一组的代表为我们翻译一下选文一，学生推荐，鼓励自主）

1、第一组翻译选文1（其他同学注意听，看看有没有什么错漏的地方，并且思考一个问题，在这一选文中，孔子回答了这上面三个问题中的哪几个问题，分别是哪些句子？）

（1）教师补充重点字词，提醒学生标注，板书书上没有解释的字词（克、复、归、目、不敏、事、斯：这；判断句“克己复礼为仁”）

（2）教师引导学生归纳（仁是什么，怎么做，做了会怎么样）

2、集体朗读选文2、4，第二组翻译选文2、4

（1）教师补充（使：使唤；邦，家，定语后置“有一言而可以终身行之者乎”，其：大概）

（2）教师引导学生归纳（仁是什么“己所不欲勿施于人”，怎么做“恕”）

3、集体朗读选文5，第三组翻译选文5

（1）教师补充（博：广泛；济：救助；其；犹：尚且；病；诸；立、达：使动用法；譬：比方）

（2）教师指导学生归纳（仁是什么“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人”，怎么做“能近取譬”

4、集体朗读选文8、9，第四组翻译选文8、9

（1）教师补充：（求：贪求；害：损害；约，乐；知：通“智”）

（2）教师指导学生归纳（怎么做“无求生以害人，有杀身以成仁”怎么样“仁者安仁，知者利仁”；积累成语：杀身成仁：原指牺牲生命;成全仁德.后指为了正义事业而牺牲. ）

(三)思考归纳

选文中有个核心的字“仁”，也是孔子理想人格的核心，选文都是围绕着三个方面“仁是什么，怎么做，怎么样”来诠释“仁”，前面我们疏通文意的时候已经简单跟大家诠释了这几点，下面请同学们自己再重新理一下思绪，我们一起来归纳并通过几个关键句子来深入理解孔子对“仁”的诠释，粗体字为重点句，结合学生生活分析）

1、什么是“仁”？（“克己复礼为仁”“己所不欲，勿施于人”“仁者，己欲立而立人，己欲达而达人”）

2、如何实施“仁”？（“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”“其‘恕’乎”“能近取譬，可谓仁之方也已。”“无求生以害人，有杀身以成仁。”

3、施“仁”后会如何？（“天下归仁焉”“仁者安仁，智者利仁”）

（小结）板书： 仁 己：克制 约束

人：将心比心 推己及人 利己利人

（四）讨论

1、在当代社会，我们该如何辩证地理解孔子的“克己复礼为仁”？

2、结合我们的生活实际，谈一谈我们该如何做到“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”？（教师提供例子：“雅安地震后第一顿晚餐：同‘粥’共济”“2013年感动中国人物‘张丽莉’”，提醒学生注意关注生活，积累议论文写作素材）

（五）小结

孔子曾说“仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣！”“仁”离我们并不远，可怕的不是我们不能去施行“仁”，而是丧失了追求仁的“心”。所以，希望我们每个人都能从身边做起，从小事做起，做一位无愧于己心的“仁者”。最后送大家一段话：播种一个行动，你会收到一个习惯；播种一个习惯，你会收到一个个性；播种一个个性，你会收到一个命运；播种一个善行，你会收到一个善果；播种一个恶行，你会收到一个恶果。