二年级数学《乘法引入》教学设计

二年级数学《乘法引入》教学设计

教学内容：

九年制义务教育课本数学二年级第一学期P9—11页

教学目标：

认知目标

1、从图中发掘重复的行为情节，用简洁的语言表述。

2、同数连加和几个几是几。

3、理解乘法的意义和各部分名称。

能力目标

培养学生发现问题、表述数学问题的能力。

情感目标

初步渗透数学思想方法，发现与感受数学的美与神奇。

教学重点：

同数连加时几个几的语言表述是乘法引入的关键。

教学难点：

分清几个几。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

师：同学们，今天我们一起去一个有趣的地方玩一玩，请看大屏幕（电脑出示主题图）。请仔细观察，你都看到了些什么？谁来说一说？

学生汇报

生：游玩的项目有摩天轮、过山车、转杯、划船、小汽车

生：

（1）小汽车、一辆汽车坐2人、有这样的6辆

（2）划船、一条船上坐3人、有这样的6条

（3）转杯车、一只转杯车中乘4人、有这样的5只

师：大家的`发现可真多！

“游乐场”里不仅快乐多多，而且智慧也多多！就让我们去亲自感受一下吧！

[教师充分利用主题图创设了学生熟悉的“游乐场”的场景，在课始吸引学生的注意力，激发学生参与学习的热情；同时，潜移默化地让学生感知到相同加数相加的情况在我们生活中处处存在，可谓是一石二鸟。]

二、分层探究，引导发现。

从加法过渡到乘法。

1、分层出示划船图。

首先出示一条船。

熊猫问：一共有几人在划船？

生：有3人。

再出示又游过来一条船，问：一共有几人在划船？

生：有6人。

师：你能写出算式吗？

生：3+3=6（人）

教师再依次出示3条船、6条船，请学生说出一共有几人在划船，并且写出加法算式。

生：3+3+3=9（人）

生：3+3+3+3+3+3=18（人）

师引导学生观察这组算式：你发现这组算式有什么特点吗？

结合学生回答指出：同数连加。

2、师：这会儿又来了一些船，（课件演示湖面上又来了12条船）现在有多少人在划船？

谁能列出算式？

生：3+3+3+3+3+3+3 师故意停下来不写了，说：我听不清楚，谁能帮帮我？

生：加20个3就可以了。

生普遍非常赞同。

师：好主意。你是怎么想的？

生：同数连加，都是3，有20个所以写成20个3连加。

师：同数连加我们可以说成几个几连加。那么谁来把前面的几个加法算式用几个几来说一说。

说是说清楚了，那谁来帮我写出来呢？

生上来写，声感受算式书写起来太麻烦了。

师：这样加这么多得3，多不方便啊，那有简便的写法吗？

生：写成乘法。

师：打开书自学第10页。

写相同加数连加的算式。在说与写的活动中，学生亲身感受到相同加数连加用加法算式表述确实很麻烦。因此，需要调动学生积极主动地去思考：怎样书写简单？能不能说成几个几连加？这一环节让学生体验了知识的形成过程，展示了学生的思维。同时，遵循儿童的认识规律，从具体逐步过渡到抽象，进一步沟通了相同加数连加与几个几之间的内在联系。

3、认识乘法算式

认识算式的含义以及与图意的联系。知道6表示有6艘船，3表示每艘船有3个人。即有6个3写成6ⅹ3。

认识乘法算式各部分的名称。以及乘号的由来。

6 ⅹ3 =18

因数乘号因数积

读作：6乘以3等于18。表示6个3是18。

4、比较

加法算式：3+3+3+3+3+3+3=18（人）

乘法算式：6ⅹ3=18（人）

答：一共有18人在划船。

5、尝试改写连加算式。要求学生把前面写出的几个同数连加的算式写成乘法算式。

6、完成书中转杯和小汽车的情境图。

三、总结

1、小朋友，今天我们学习了什么？

2、知道了乘法的各部分名称，特别是乘法的各部分含义我们一定要搞清楚。

四、作业

练习册配套作业。

板书设计：

从加到乘

+ ⅹ

3人

3 +3=6（人）

3+3+3=9（人）

3+3+3+3+3+3=18（人）

1个3 2个3 3个3 6个3 1ⅹ3=3（人）

2ⅹ3=6（人）

3ⅹ3=9（人）

6ⅹ3=18（人）

读作：6乘3等于18