二年级数学课堂《乘法引入》的教学设计

二年级数学课堂《乘法引入》的教学设计

教学内容：

上海市九年义务教育课本小学数学新教材

教学目标：

1、认识几个几。

2、能把几个几连加用乘法算式表示。

教学重点：

把几个几连加用乘法算式表示。

教学难点：

同数连加如何用乘法表示。（突破重难点）通过创设情境，从学生熟悉的游乐场（餐厅）引入新课，让学生体会到数学就在身边，生活中处处有数学。

教学准备：

投影片

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

投影出示游乐场图

师：这是什么地方？你们想去玩吗？好，我们出发前先去餐厅填饱肚子。

二、探究新知

1、探究“几个几”

（1）出示椅子图

师：有几把椅子？（4把）有几个4？（板书：1个4）现在有几个4？一共几把椅子？如何用算式表示？

（板书：2个4 4+4=8 ）

那么3个4、4个4是几？算式呢？

（板书：3个4 4+4+4=12 4个4 4+4+4+4=16）

（2）出示香肠图

师：图上有几个几？共有几个香肠？（6个4=24）

（3）出示空盘子图

师：香肠吃完了，现在有几个几？共有几个香肠？

（6个0=0）

（4）尝试练习：（课本第11页包子图、点心图）

（5）圈一圈、填一填：（课本第11页）

学生练习后，讨论：你发现了什么？

2、探究“从加到乘”的方法。

师：我们吃饱了，该去游乐场了。我们能不能先去划船？

投影出示划船图

（1）一共有几个人划船？如何列式？（3+3+3+3+3+3=18）

师：算式太长了，有没有什么好办法？

（2）学生讨论后，反馈。

生：也可以写成6个3=18

（3）师：同数连加也可以用乘法表示，式子就简便了。

6个3连加可以用算式6 ×3=18表示。

（4）介绍乘法算式各部分名称和读法。

6 × 3 = 18

| | | |

因数 乘号 因数 积

读作：6乘3等于18。

（5）比较：加法算式和乘法算式哪个简单？

（6）小结：写乘法算式时要体现语言优先原则，也就是先说的.就先写。

[意图：通过学习情境的创设，激发学生的学习兴趣。使他们体会到数学就在身边，逐步培养学生将生活中的问题数学化的能力。] 三、巩固与提高

1、看图填空：（课本第13页第2、3题）

（1）出示转杯车图

加法算式：（）

乘法算式：（）

有（）个转杯车，每只做（）人，一共有（）人。

（2）出示汽车图

加法算式：（）

乘法算式：（）

有（）辆小汽车，每辆做（）人，一共有（）人。

2、正确读出下面加法算式，并改写成乘法算式。

6+6+6+6=24 5+5+5=15

2+2+2+2+2+2+2=14

3、比赛：（同桌两人，其中一人出连加式题，另一人改成乘法算式，看哪一组同学又对又快。）

[意图：练习的亮点主要体现在：能够结合日常生活实际，以学生感兴趣的课题作为学习主线，注重以学生发展为本，充分体现了学生的主体作用。这也是新教材与旧教材的区别之处。]

四、总结

这节课你学会了什么？

（根据学生回答总结并揭示课题：几个几，从加到乘）

板书设计：

几个几

1个4 2个4 4+4=8

3个4 4+4+4=12

4个4 4+4+4+4=16

同数连加也可以用乘法表示

6个3连加

算式6 ×3=18 6 × 3 = 18

读作：6乘3等于18。