《乘法引入》的课程教学设计

《乘法引入》的课程教学设计

教学目标：

1、通过观察，在图示、现实生活中发现重复行为和类似的情景。能用语言对重复的行为和类似的情景进行准确地描述。

2、能够用“几个几”来描述重复的行为和类似的情节。知道可以用同数连加来计算几个几的和。

3、培养学生发现问题、表述数学问题的能力。

4、初步体验数学简洁美。

重点难点：

能够用“几个几”来描述重复的行为和类似的情景。

教学用具：

教学课件

教学过程：

一、新授引入

师：今天小胖他们来到了游乐场，游乐场真热闹呀！小伙伴们都在玩什么呢？

生回答。

师：选择一项活动，数一数它的数量，你发现了什么？

生：

小汽车、一辆汽车坐2人、有这样的6辆

划船、一条船上坐3人、有这样的6条

转杯车、一只转杯车乘4人、有这样的5只

气球、每个小朋友拿5个、有这样的4个小朋友

生：我发现了，游乐项目里，参加的人数都是一份份的，每份的数量都一样。

二、新授与探究

探究一

1、师：小胖他们玩累了，来到了餐厅休息一下。看，餐厅里摆满了椅子。这些椅子是4个一叠，这里看到了一叠，是：1个4。

师：你能像老师一样说一说你看到的吗？

（点击出示椅子图片）

（1）生：这里有2叠椅子，每一叠有4只，是：2个4。

师：嗯，说得很清楚，那你知道2个4是多少吗？

生：2个4是8，4+4=8 （2）生：这里有3叠椅子，每叠有4只，是：3个4。

3个4就是：4+4+4=12。

（3）生：

师：每一叠有4把椅子，有几叠就是几个4。

并且，我们可以用4个4个连加的方法来求出一共有多少椅子。

这就是我们今天要学习的：几个几相加。（板书）

探究二

1、师：其实几个几相加在我们生活中的`例子有很多，看，小胖在他最爱吃的香肠里发现了什么？谁也发现了？

生：香肠有六盘，每盘有四根。

6个4=（）+（）+（）+（）+（）+（）=（）

2、师：你发现的真快，看来你也喜欢吃香肠是不是呀？

一转眼，小胖把香肠都吃完了。这时候，我们该怎么用算式来表示呢？

生：6个0=（）+（）+（）+（）+（）+（）=（）

3、师：香肠吃光了没关系，餐厅里还有很多好吃的。看，要答对问题才能吃哦。给你们商量一下。

学生看图讨论，计算。

生：3个5表示为5+5+5=15 4个6表示为6+6+6+6=24 师：真厉害！看得仔细而且也算对了。

我们说，当遇到几个几，可以用同数连加的方法计算出结果。

师：那么这个相同的加数是指哪一个“几”呢？

生：是看后面一个数是几，就用几来加；看前面一个几，就是相加的次数。

探究三

师：圈一圈，填一填

这是我们早就见过的点子图，你能试着圈一圈，填一填吗？

生在书上完成，并汇报。

师：6个2与2个6有什么不同？

4个3与3个4呢？

生：每份的个数不相同，圈的圈数也不相同。

小结：同一幅点子图由于每一份的数量不同，可以用不同的份数表示。

2、练习与巩固

师：生活中几个几的例子也很多，你们能说一些吗？

生回答。

三、及时练习

课内练习一

按要求用小正方体摆一摆

5个2 2个5 师：虽然我们的圈法不同，但是5个2，2个5，它们都等于10，计算的结果是相同的。

课内练习二

师：用“几个几”来描述图意。

生：小汽车、一辆汽车坐2人、有这样的6辆、6个2

划船、一条船上坐3人、有这样的6条、6个3

转杯车、一只转杯车乘4人、有这样的5只、5个4

气球、每个小朋友拿5个、有这样的4个小朋友、4个5

课内练习三

师：想一想，填一填，不同的图形分别表示几？

生讨论计算

生汇报

四、课堂小结

每一份有几个，有这样的几份可以用几个几表示。

几个几可以用同数连加的方法计算出结果