大班英语的教学设计

大班英语的教学设计

一、学生分析

1. 幼儿年龄6岁左右，正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，但还是以形象思维为主，对英语有着浓厚的兴趣，所以会以图片和实物相结合为呈现的主要手段。

2. 幼儿已经学习英语口语两年半，基本的课堂教学都可以用英语进行，幼儿基本可以理解。

3. 幼儿的学习基本以教师引导为主，让其发挥自己的想象空间，教师提示以完成学习。

二、教材分析

1. 本课是学期总复习，处于学期的尾段，幼儿对本学期的知识基本学习完毕。

2. 幼儿之前学习的知识比较零散，需要把知识进行梳理，让知识有机地结合，方便幼儿理解和记忆。

3. 预测经过本课的梳理后，幼儿对本学期的内容会有更深的理解和更好的记忆。

三、教学目标

1. 幼儿能清楚的记忆学过的内容，并能在实际中简单运用。

2. 幼儿在活动中获得成功，使他们对自己更有自信，对英语学习更有兴趣。

四、教学策略

1. 本节课主要采用活动教学法，因为幼儿年龄比较少，让他们在活动中学习可以使他们在不知不觉中学到知识，做好玩中学，学中玩。

2. 课前准备：

1本学期学过的全部单词图片

2歌曲的录音带（顺序Fly fly butterfly / hello / I can hear the bell /spring time outing / I want to be / Bingo）

3黑板

4分组标志（4个季节的图片，分别贴在积木灯柱上）

5椅子分四组摆好

五、教学过程

1. 幼儿教师互相打招呼，教师提问日子What day is it today?

2. 师生一起念儿歌“we are going to the zoo”，

3. 教师拿起对话图片，提问幼儿What’s in the park?，让幼儿根据图片回答,复习重点句型There is a …

4. 教师提示儿歌 here I come, 师生一起念儿歌

5. 教师指着墙上的对话图片，提示幼儿Look at the …，幼儿回答，复习反义词，教师说出一个单词，幼儿要马上说出其反义词，并配上动作

6. 唱首歌，放松一下Fly fly butterfly，一边唱一边走到教师面前

7. 让幼儿围成圆圈，再唱一首hello

8. 请幼儿回到座位上，教师指示教室中不同形状的物件，复习句型What shape is it? 出示6种形状，让幼儿按顺序念出形状手势歌

9. 出示4个季节的图片，让幼儿读出图片上的.季节名称。请4位幼儿代表4季的感觉，找出合适的季节，说出原因。复习句型I like…

10. 请幼儿唱歌I can hear the bell

11. 再唱一首spring time outing，让幼儿唱完歌后回到自己的座位上

12. 游戏：教师做出儿歌的动作，请幼儿猜，最先猜到的小组可以表演该首儿歌（包括I can see the moon / happy dumpty / I have two hands / here is a pig 4首儿歌）

13. 出示分组标志，让幼儿自由选择自己喜欢的，分组唱歌 I want to be

14. 幼儿开火车读本学期的单词

15. 唱歌Bingo

16. 结束课堂教学，和幼儿说再见

六、课后反思

幼儿对学习十分有兴趣，亦在活动中复习到所学的知识。但内容比较多，不是每个幼儿都有机会单独练习。