乘法的初步认识的数学教学设计

乘法的初步认识的数学教学设计

教学目标：

知识点：

1、使学生结合具体情景理解相同加数求和的算式可以用乘法计算，体会乘法的意义。

2、能看图写出乘法算式。

能力点：培养学生观察、操作、比较、归纳的能力。

德育点：感受到数学与生活的密切联系，体会到生活中处处有数学，培养学生的学习兴趣。

教学重点：使学生结合具体情景理解相同加数求和的"算式可以用乘法计算，体会乘法的意义。

教学难点：能看图写出乘法算式。

教学模式：“自主探究”教学模式。 教学过程：

一、创设情境：

师：小朋友们，你们去过游乐场吗？（出示主题图）这是什么地方？你最爱玩什么项目？

仔细观察，你都看到些什么？

二、自主探究：

1、摩天轮上每个吊箱有几个人？有几个吊箱？一共有几个人？

学生小组讨论：如何列式？为什么？

2、你还能提出什么问题？小组合作，边提问题边解决，组长记录。

3、小组汇报：

4、自己用小棒摆你想摆的图案。再照课本45页的图摆，算一算你用了几根小棒？

汇报：我摆的是什么？用了几根小棒？

5、你发现了什么？

三、拓展运用：

1、出示4个花瓶，每个花瓶有3朵花。

每束有（ ）朵花，共有（ ）束，一共有（ ）朵花。

用加法算： 用乘法算：

2、摆小棒：每堆摆2根，摆5堆。

用加法算： 用乘法算：

3、5乘6 写作：（ ）×（），6乘5 写作：（ ）×（ ）

4、出示4盘苹果，每盘3个。求一共有几个？

求一共有几个苹果，是（ ）个（ ）相加。

乘法算式是：

5、把加法算式改写成乘法算式。

6+6+6+6＝（ ）×（ ） 5+5+5＝（）×（ ）

2+2+2+2+2+2+2+2+2＝（ ）×（ ）

6、一个因数是7，另一个因数是5，积是多少？

5个2相加是几？ 3和4相乘是几？

7、开放题：用12根小棒，摆出2个一样的图形，你能摆出什么图形来？摆出3个一样的图形，你能摆出什么图形来？摆出4个一样的图形，你能摆出什么图形来？摆出6个一样的图形，你能摆出什么图形来？