数学乘法的初步认识教学设计

数学乘法的初步认识教学设计

活动内容:

九年义务教育六年制小学数学第三册"乘法的初步认识"有关内容。

活动目的:

激发学生学习数学的兴趣,巩固乘法的概念,培养学生思维能力,促进学生德、智、体全面发展。

活动准备:

1.准备幻灯机、幻灯片、录音机、录音带、数学卡片、小头饰。

2.把班上同学分成三个组,以果子命名:林檎组12人,柿子组14人,梨子组16人。给每位同学一个果子小头饰。

3.给每位同学胸前戴上写有数或符号的卡片。

4.上课前,把学生的椅子面向黑板摆成"u"字形。

活动过程:

一、师生互问好。

师生起立。

师生互问好:

1 2 3 4 5 |ⅰ 5- |ⅰ 5 -|5 4 3 2 1 ||

同学 们 好! 您 好! 您 好! 老师 您 好!

师生坐下。

二、谈话引入,揭示课题

师:同学们,你们知道现在是什么季节吗?

生:知道,现在是秋季。

师:"秋天到,秋天到,园里果子长得好,枝头结柿子,梁上挂葡萄,黄澄澄的是梨,红通通的是枣。"这是我们学过的一节儿歌。秋天,是个丰收的季节,果园里的果子成熟了。现在,叔叔阿姨们正忙着摘果子呢!今天,老师就带你们一起到果园去帮叔叔阿姨们算果子,大家说好不好呢?(板书课题"算果子")

首先,我们要到林檎园去。同学们知道林檎主要生长在什么地方吗?

生:知道,林檎主要生长在我们的家乡一一樟林。

师:林檎特别喜爱我们家乡的土壤,它是我们家乡的土特产。相信同学们都吃过林檎果子,它的味道怎样呢?.

生:林檎的味道甜滋滋的。'

师:对,甜滋滋的,吃了一直甜到我们的心里去。这是叔叔阿姨辛勤劳动得来的。林檎园为我们家乡增添了一道风景,它使我们家乡更加富饶,更加美丽。现在,我们就到林檎园去。请大家随着音乐一起走。

播放音乐(一)

ⅰ53 | 1 35 | 1 35 |ⅰ ⅰ| 46 66 | 35 55 | 24 32 | 1- | 1 53 | ⅰ 35 | 1 35 | ⅰⅰ│46 66 |

35 55 │24 32 | 1 - |ⅰ ⅰ| 72 5 │ 2 2 | 13 5 | 46 66 | 35 55 | 24 32 |1 - -║

(学生按音乐节奏拍手表示走)。

三、算林檎

(音乐完,幻灯显示摘林檎及林檎果子分组图。)

1.看图明意,组加法算式。

师:现在,我们来到了林檎园。碧绿碧绿的林檎树真惹人爱。你们看,那里有阿姨正在摘林檎呢!

(1)阿姨把摘下的林檎果子是怎样放的?

生看图回答:两颗两颗地放在一起。

(2)一共放了几个两颗?

生看图回答:一共放了3个两颗。

(3)请戴林檎头饰的同学,用所戴的数或符号卡片,随音乐出来组成一道加法式子,计算阿姨摘了几颗林檎。 (音乐同上,学生随着音乐跑出来,组成式子：2+2+2= )

学生思考计算后,胸戴卡片"6"的同学跑出组成:2+2+2=6。

2.观察思考,组乘法算式。

(1) 相同加数是什么?

(2)相同加数的个数是什么?

(3)相同数相加,用简便方法怎样计算?

(4)音乐同上,让代表林擒的同学组成乘法算式:2 3=6。其余同学读出算式。

3.请组成林擒果子两道算式的同学跳丰收舞。庆林檎丰收。

(音乐同上,林擒组全体同学跳丰收舞。 音乐完，退回座位。)

四、算柿子

师:算完林擒,我们一起到柿子园去算柿子。请大家随着音乐一起来。

(音乐同上,师生拍手表示走。音乐停,幻灯显示摘柿子和柿子分组图。)

1.看图明意,组乘法算式。

师:现在,我们来到了柿子园。大家看,红通通的柿子挂满了枝头,叔叔正在忙碌地摘柿子呢。

(1)叔叔把摘下的柿子是怎么放的?

生:3颗3颗地放在一起。

(2)一共放了几个3颗?

生:一共放了4个3颗。

(2) 让戴柿子头饰的同学,用所戴的数和符号卡片,随着音乐组成一道乘法算式,计算叔叔摘了几颗柿子。

(音乐同上,学生随音乐跑出来,组成算式:3×4=12,其余同学读出算式。)

2.组加法算式,检验乘法。

(1)刚才所组的乘法算式对不对?为什么?

3×4是表示4个3相加。相同数相加,用乘法简便。

(3) 让柿子组同学组一道加法算式,看得数是否相同。

(音乐同上,戴柿子头饰的同学随音乐跑出来,组成式子：3+3+3= )

其余同学计算后,胸戴卡片"12"的同学随音乐跑上来组成:3+3+3+3=12。

3.请组成柿子两道题算式的同学表演节目庆柿子丰收。

(歌舞表演《小燕子》,一位同学跳舞,其余同学唱歌，表演完退回原座位。)

五、算梨子

师:算完了柿子,现在,我们一起到梨子园去算梨子。请大家随着音乐一起走。

(音乐同上,师生拍手表示走,音乐停,幻灯显示摘梨子和梨子分组图。)

1.看图明意,组算式。

师:现在,我们来到了梨子园。你们看,黄澄澄的梨子把树枝都压弯了腰。叔叔阿姨正在摘呀摘。

(1)他们把摘下的梨子是怎样放的?

生:4颗4颗地放在一起。

(2)一共放了几个4颗?

生:一共放了5个4颗。

(3)可以用哪几种方法来计算?

生:可以用加法或乘法两种方法来计算。

(4)让梨子组的同学组成一道加法算式,计算叔叔阿姨摘了几颗梨子。

(学生随着音乐跑出来,组成一道加法算式:4+4+4+4+4=20)

(5)再让梨子组同学随音乐跑出来组一道乘法算式:4×5=20

2.请梨子组的`同学表演节目庆梨子丰收。

(全体梨子组同学跳邀请舞。音乐同上)

六、全体跳丰收舞,渗透劳动教育

师:秋天像位和蔼可亲的秋阿姨,她把丰收的果实装满篮子,送给辛勤劳动的人们。劳动最光荣!同学们,让我们一起跳个丰收舞,献给勤劳的叔叔阿姨们,同他们一起庆祝各种水果的丰收吧。

(音乐同上,全体同学一起跳丰收舞。音乐停,退回原座位。)

七、找朋友

师:算完了果子,现在我们就回到校园里去。大家随着音乐一起走。

(音乐同上,师生拍手表示走。音乐停)

师:现在,我们回到了校园,校园里的同学可真多呀。他们都是我们的朋友。我们就来玩个找朋友的游戏。

1.请刚才六道算式的得数6、12、20的同学上来。

2.六位同学先表演唱《找朋友》歌,再全体唱《找朋友》歌,六位同学找出刚才组成算式的朋友,分别站成六队。

《找朋友》歌:

5 5 5 5 | 5 6 5 | 5 ⅰ 7 6 | 5 5 3 | 5 5 3 4 | 5 5 3 | 1 4 3 2 | 1 1 1 ||

一二 三四 五六 七,我的 朋友 在哪 里,在这 里呀 在那 里,我的 朋友 快上来!

在这里!

3.玩中悟理,理解乘法的含义。

(1) 请告诉老师,哪一道算式的朋友最多?

梨子组的加法算式同学齐答:我们。

(2)哪一道算式的朋友最少?

三种果子的乘法算式同学齐答:我们。

(3)朋友多找起来容易还是朋友少找起来容易?为什么会这样?

(4)个别提问后小结:用乘法计算的式子短,数和符号少,找起来比较快,比较方便;用加法计算的式子较长,数和符号多,找起来就比较慢,比较麻烦。

八、对照比较,巩固乘法概念.

1.幻灯显示加法算式和乘法算式。

2+2+2=6

2×3=6

3+3+3+3=12

3×4=12

4+4+4+4+4=2o

4×5=20

2.对照比较

以上三组算式,都用加法和乘法两种方法计算，结果都是一样。但加法算式长,数和符号多,算起来就像刚才我们找朋友一样,又慢又麻烦。乘法算式短,数和符号少,算起来就像刚才找朋友一样,又快又简便。从这三组算式中,我们可以看出,乘法是相同数相加的简便算法。即(幻灯显示)"求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。"

(全班学生齐读结语)

师:以后,我们再到果园时,就可以直接用乘法帮叔叔阿姨们算果子,那时将会更快,更准确。

(音乐同(一),全体学生回到座位)

九、活动总结

今天,我们又算又玩,既开心又学到知识,我们发现,原来,数学是这么有趣,在日常生活中,我们离不开它;在科学技术上,我们更是离不开它。同学们从小就要认真学习它,掌握它,长大了才能为实现四个现代化贡献力量。

十、师生道再见

师弹琴: 1 3 5| 1--||

生起立。

师生互道再见:

1 2 3 4 5 |ⅰ 5- |ⅰ 5- | 5 4 3 2 1 ||

同学们再见! 再 见! 再 见! 老师再见!

[评析:对低年级儿童来说,乘法概念比较难建立,在教学"乘法的初步认识"之后,设计了这节数学活动课很有必要。这节课采取学生喜爱的游戏活动形式,首先,通过带学生到果园里帮叔叔阿姨算林檎、柿子和梨子三种果子活动,让学生又算又玩,既开心，又学到知识。接着,通过"找朋友"游戏,让学生从玩中悟理。最后,通过加法算式跟乘法算式对照、比较,让学生进一步认识到乘法是相同数相加的简便算法。活动过程既富有趣味性,又让学生运用数学知识,融知识性趣味性于一炉。使学生在轻松、愉快、有趣的活动中巩固乘法概念,能力得到发展,素质有所提高。]