三年级语文:《语文天地九》的优秀教学设计

三年级语文:《语文天地九》的优秀教学设计

第一课时

教学目标：完成“积累运用”的内容。

教学过程：

一、 多音字组词。

1 学生完成练习。2集体讲评。3 读一读。4 教师强调：多音字要注意根据词语所表达的意思定音。

二、抄一抄

1 读词语。2 学生自己抄。3 选取其中的`一个词语造句。

三、积累成语

1 学生完成练习。2 集体反馈。3 读词语。

四、补充句子

1 读例句。2 指名口头完成练习。3 学生完成练习。4 集体反馈。

五、读背《秋夕》

1 读题、释题，初步了解古诗的内容。

2 读一读，读中感知古诗的内容。

3 图文结合，说说古诗描绘的景色。

4 有感情地朗读，想象古诗描绘的画面。

第二课时

教学目标：完成“畅所欲言”，“初显身手”，“金钥匙”。

教学过程：

一、金钥匙

1 教师引导学生，说说自己班级平时同学发言的情况。存在有什么不足的地方。

2 教师小结：我们怎样克服紧张忘了答案的毛病呢？

3 学生自读图中人物的对话。

4 指名反馈：发言时应做好什么准备，才不会忘了要说什么?

二、畅所欲言

1 教师出示实物帽子：问这是什么?它有什么特点?人们经常用它来干什么?

2 想一想，草帽还能当什么呢?

3 集体交流。

4 教师小结。

三、初显身手

1 出示文中的迷语，读一读。

2 学生猜一猜，然后反馈。

3 鼓励学生把收集的词语拿到班里老考考同学。

4 自己出谜语，互相交流。

第三课时

教学目标：阅读短文，指导写作。

教学过程：

一、阅读短文

1 学生自读短文。

2 检查自读情况。

3 指名分段读短文。

4 学生质疑。

5 相互交流。

6 有感情地朗读短文。

二、指导习作

1 学生展示自己现在房子的照片，说说自己房间的样子。

2 小组交流：你希望自己的房间是什么样子的?

3 指名反馈。

4 明确习作要求。

5 学生练习。

6 教师巡回指导。