洞的联想精品教学设计

洞的联想精品教学设计

课型：造型、表现

教学目标：

1、初步感受和了解图形联想，创作关于洞的联想作品。

2、能够大胆联想完成作品，提高综合运用材料的能力。

3、学生愿意进行洞的联想练习，提高形象思维能力。

教学重点：运用多种材料表现洞的联想作品。

教学难点：制作平面和立体的洞。

教具准备：

多媒体、几张大纸、装饰好的纸箱及里面带洞的画

学具准备：

几张大纸、纸杯、彩笔（油画笔）、手工纸、剪子、胶棒等

教学过程：

一、悬念激趣：

教师首先出示一个包装好的礼盒，激发学生的好奇心。

师：同学们，今天老师给大家带来了一个神秘的礼盒，你们猜猜里面会有什么呢？

生：有小动物、有衣服等；

教师把礼盒翻转到背面，让学生观察：你们看，礼盒背面有什么？

生：上面有一个洞。

师：谁想透过上面这个洞证实一下大家的猜测？

生：有房子，下雪了。

师：让我们来看一看，原来是一幅美丽的雪景。（将作品贴在黑板上）谁还想来？（再找同学看）

生：有小桥、塔。

师：是的，这是一幅漂亮的风景画。（将作品贴在黑板上）

师：看一看里面还有什么？（再找同学看）

生：是小熊。

师：让我们来看一看，这幅作品表现的是一只小熊离开家出去玩的情景。（将作品贴在黑板上）

师：请同学们看这几幅画，你有什么新奇的发现？

生：每一幅画中都有洞。

师：是的，每一幅画都有洞，大家观察洞在作品中代表了什么？

生：洞代表了窗户、门、熊洞、桥洞。

师：这几幅画是在随意挖好的洞上展开联想，添画出来的。今天我们就共同尝试一下洞的联想。出示《洞的联想》

二、讲授新课：

1、根据洞的形状进行联想：

师：同学们再来观察一下这几幅画中的洞是什么形状的？

学：方形、长方形、半圆形。

师：在生活中还有哪些洞是方形的？哪些洞是半圆形的？哪些洞是长方形的？

学生回答。（4-—5名学生）

师：还有其他形状的洞吗？

生：圆形、心形等。

师根据学生说的洞的形状引导他们联想。

2、研究挖洞的方法：

师：你们猜猜老师是用什么方法在纸上挖的洞呢？

生：剪、撕、刻。（教师板书）

师：这些方法都是我们平时经常用到的。

3、欣赏作品：

师：老师这还有几幅用这些方法制作的洞的联想作品，咱们一起来看看他们把洞当成了什么？又发生了哪些有意思的事，好吗？（出示）

师引导学生看作品内容。

小结：看来不同形状的洞会给我们带来不同的联想和感受。

3、合作探究用纸表现洞的其它方法：

师：除了在纸上随意挖洞以外，你们还能怎么样利用这张纸来表现洞呢？小组讨论，拿出纸试试。

找学生说方法，并让其他人试试。（折、卷、画等）教师板书课题。

4、认识洞的立体和平面效果：

师：用纸卷的洞和在纸上挖的洞有什么不同？

生：在纸上挖的洞是平面的，用纸卷的洞是立体的.。

师板书：平面、立体

5、对立体的洞进行联想：

师：立体的洞，让你想到了什么？

学生回答。

师：你还能用哪些材料来制作立体的洞？

生回答（如：纸杯、纸箱等）

6、欣赏关于洞的立体作品，师主要引导看作品的材料、方法。

三、创新制作

1、引导学生构思作品：

师：同学们，看来只要肯动脑筋就能够用很多方法、很多材料来表现洞。那么你想表现一个什么样的洞？又会用到哪些材料？发生了哪些与洞有关的故事呢？请同学们先想一想。（给学生时间想）想好后和同座说一说。

师：在动手做之前，请同学们注意以下两个问题：（出示“温馨提示”）

（1）可以单独完成，也可以小组合作完成，但要注意合理分工。

（2）注意剪刀的使用安全，注意室内卫生，不要大声喧哗！

2、学生制作，教师巡回辅导。

3、在创作过程中播放音乐，放松了孩子们的心情使创作更有情趣。

四、欣赏评议：

师：谁愿意展示一下你的作品？（引导学生介绍自己的构思、讲一讲故事，让其他同学评价一下，教师简单评价。）

五、课堂小结：

师：今天同学们的表现真是太精彩了，创作出了这么多与众不同的洞的联想作品。下节课同学们要继续对自己的作品加以修改和完善，让它更加完整生动。另外老师还希望同学们能够在平时的生活中试着对身边的其它事物、图形进行联想和表现，我相信只要你们勇于观察、勇于表现，再加上巧妙地添加，一定会把许多不起眼的事物变成一件件美好的作品的。好，这节课我们就上到这，下课！