《保护水资源》的教学设计
《保护水资源》的教学设计
《保护水资源》的教学设计1.认识“三废”（废 水、废气和废渣）处理的必要性以及处理的一般原则。
2.了解典型的水污染物的及危害。
3.初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。
4.理解水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，形成保护水资源和节约 用水的意识。
“ 三废”（废 水、废气和废渣）处理的必要性以及处理的一般原则；典型的水污染物的及危害；形成 保护水资源和节约用水的意识。
多媒体，交流讨论
1课时
出示尝试题→自学课本→尝试练习→教师讲解出示尝试题：1.水体污染是怎样被污染的？
出示尝试题→自学课本→尝试练习→教师讲解→第二次尝试练习：2.水体污染给人类带来什么危害?温习单元1的内容，观看课本P114的生活启示图片，交流讨论，水的污染及危害性。
能用剪接影片播放更佳。注意交流后，影片设置重放，进而加深学生对该内容的理解，同时可加深记忆，再次可树立学生爱我家园，保护地球的环保意识。
出示尝试题→自学课本→尝试练习 →教师讲解3、如何防止水污染？针对污染源，进行讨论，总结。
出示尝试题→自 学课本→尝试练习→教师讲解4.体验生活中简单处理污水的方法。学习课本P114-P115，交流讨论各操作的原理和目 的。
课后自制一简易净水装置，并了解每一处的设计原理。过滤的内容在单元1已经学习过，在 这里，设为课后探究，另找时间进行设计成果展示及讲评。
一、水污染源
1.未经处理的工业“三废”任意排放；
2.农业上不合理使用农药、化肥；
3.生活废水任意排放；
4.使用 含磷洗涤剂；
5.油船泄露石油。
二、水体污染的危害性：
1.含重金属离子和农药等有毒化合物的污水会影响水生生物的`生长，并通过人类饮用水和食物链等途径进入人体，影响人类的健康；[
2.含磷洗涤剂、化肥的大量使用，生活污水的任意排放，会导致水体中植物营养元素的含量增高，促使 水体中藻类生物大量繁殖，使得水生生物因水体缺氧而大量死亡;
3.石油对海洋的污染，会在海水表面形成一层油膜， 阻止了空气中的氧 气溶于海水，影响了海生植物的光合作用和海洋生物的生存;
4.热水
三、保护水资源的途径
1.革新技术和工艺，在工业生产中减少甚至消除水体污 染的产生;
2.推广生态农业，科学使用高效低毒的农药、化肥;
3.生产和推广使用无磷洗涤剂;
4.对污水集中处理，达标排放。